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を明確にする。 ア地域社会に対する誇りと愛情、我が国の国土と歴史に対する愛情を涵養することは、伝統と文化を尊重し、我が国と郷土を愛することにつながるということ。 イ公民としての資質・能力の基礎を養うことは、主として集団

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育の充実」の視点理科の学習において栽培や飼育などの体験活動を通して自然を愛する心情を育てることは、生命を尊重し、自然環境の保全に寄与する態度の育成につながるものである。 また、見通しをもって観察、 実験を行うことや、問

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徳教育推進教師の役割を明確にしておく必要がある。 ⑵指導内容の重点化ア各学年を通じて、自立心や自律性、生命を尊重する心や他者を思いやる心を育むことに配慮する。 イ低学年では、挨拶などの基本的な生活習慣を身に付けること、

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などとあいまって、 知・徳・体の調和のとれた発達を促し、基礎・基本を確実に身に付けさせることをねらい、この趣旨を尊重し、改訂・改称された。 オ平成３年埼玉県小学校教育課程編成要領の改訂（平成元年の学習指導要領の改訂による） 平成

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しい社会において、自らの可能性を発揮し幸福な人生の創り手になるとともに、あらゆる他者を価値ある存在として尊重し、 共に協働しながら持続可能な社会の創り手となる人材の育成がより一層求められている。 このことから、知・徳・

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れるようなかかわりを心がけましょう。 ・「お付き合い」のしかたは、人それぞれです。 無理のないよう、本人の距離感を尊重しましょう。 どういうこと？ 周りの人ができること♥ 自分でできること ２５ ⑲家庭内や外に役割がありますか・家事も大切な

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合った生活支援を行うことです。 そのニーズに合った支援を行うためには、本人の今までの生活やその人らしさを尊重し、自身のペースで安心して生活ができるようにケアを行うことが求められます。 その人らしさは、表情やしぐさ、体

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びます。 すると、自分の人生の大切さとともに、他者の人生の尊さにも気づきはじめます。 そして、 他者の生き方を尊重し、他者に優しくなることが期待されます。 また、人間関係を築く能力や目的の実現に向け努力する態度が身に付くこと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20915/16905.pdf種別：pdf サイズ：1270.252KB

びます。 すると、自分の人生の大切さとともに、他者の人生の尊さにも気づきはじめます。 そして、 他者の生き方を尊重し、他者に優しくなることが期待されます。 また、人間関係を築く能力や目的の実現に向け努力する態度が身に付くこと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20915/16906.pdf種別：pdf サイズ：4162.534KB

「学級力」６領域】①達成力（目標、改善、役割、団結）④協調力（支え合い、修復、感謝、協力）②自律力（主体性、時間、運営、けじめ）⑤安心力（認め合い、尊重、仲間、平等）③対話力（聞く姿勢、繫がり、積極性、合意力）⑥規律力（学習、生活、整理、校外）３「学級力向上プロジェクト」とは 子ど

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