検索結果

を思いやる優しさを持つきっかけになると思う。 障害のある人とない人、という区別はせず に、「一人の人間」として尊重する。 そんな当たり前のことを、もっと多くの人が意識できるようになれば、社会はもっと優しくなれると思います。 僕

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20857/r7koukousaiyusyu.pdf種別：pdf サイズ：97.104KB

なってより深く胸に響いています。 私も今回の経験を通じて、特別扱いをするのではなく、誰に対しても同じように尊重しながら、その人に合ったかかわり方を見つけていくことの大切さを感じました。 これからも、目に見えない個性を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20857/r7tyugakuyusyu2.pdf種別：pdf サイズ：79.549KB

１）障害者差別解消法---*---*---*---*---*---*---*--- この法律は、全ての国民が障害の有無によって分け隔てられることなく、相互に人格と個性を尊重し合いながら共生する社会の実現につなげることを目的としています。 差別の禁止障害者に対して、障害を理由と

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20859/2025-guide14.pdf種別：pdf サイズ：279.008KB

イ自立生活援助《参照☞８章(P.79)》 グループホーム等から一人暮らしへの移行を希望する人に、一定期間、本人の意思を尊重した地域生活に向けた適切な支援を行います。 対象者障害者内容市町村ウ児童発達支援《参照☞８章(P.79)》 対象者未就

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20859/2025-guide4.pdf種別：pdf サイズ：383.849KB

な訓練を行います自立生活援助グループホーム等から一人暮らしへの移行を希望する人に、一定期間、本人の意思を尊重した地域生活に向けた適切な支援を行います就労移行支援一般企業等への就労を希望する人に、一定期間、就労

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20859/2025-guide8.pdf種別：pdf サイズ：534.818KB

イ自立生活援助《参照☞８章(P.79)》 グループホーム等から一人暮らしへの移行を希望する人に、一定期間、本人の意思を尊重した地域生活に向けた適切な支援を行います。 対象者障害者内容市町村ウ児童発達支援《参照☞８章(P.79)》 対象者未就

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20859/zenbu-2025-guide.pdf種別：pdf サイズ：6923.24KB

階におけるプログラミング教育の充実を図り、推進します。 ~ 7 ~ エ情報モラル教育の推進児童生徒が自他の権利を尊重し情報社会での行動に責任を持つとともに、犯罪被害を含む危機を回避し、情報を正しく安全に利用するために、学校

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208862/jouhouka.pdf種別：pdf サイズ：516.911KB

たり，直面した困難への対処方法を見いだしたりできるようにすることにつながる重要な力である。 また，多様性を尊重する態度や互いのよさを生かして協働する力，持続可能な社会づくりに向けた態度，リーダーシップやチームワー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/01sousoku.pdf種別：pdf サイズ：7904.023KB

を高め，思考力や想像力を養う。 言葉がもつよさを認識するとともに，言語感覚を養い，国語の大切さを自覚し，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 「知識及び技能」は、個別の事実的な知識や一定の手順のことのみを指してい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/02kokugo1.pdf種別：pdf サイズ：3242.572KB

よく飛び出す現象を見せ、興味・関心を高める。 ・児童のつぶやきも大切にする。 ・イメージ図については、多様な考えを尊重し、質量保存の考えから外れているものがあっても、この段階では深入りしない。 ◇〈思・判・表〉空気と水の性質について、既習

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/05rika2.pdf種別：pdf サイズ：8837.892KB