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第6学年〇組道徳科学習指導案令和○年○月○日（○）第○校時 １主題名きまりを守ることは、なぜ大切なのか？（内容項目：【C規則の尊重】） ２ねらいチームのルールを破った星野君の行動について考え、話し合うことを通して、規則やきまりの意義を理解

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「礼儀の意義を理解し、時と場に応じた適切な言動をとること。 」へ発展していくものである。 礼儀とは、相手の人格を尊重し、相手に対して敬愛する気持ちを具体的に示すことであり、心と体が一体となって表れてこそ、そのよさが認めら

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つつ自律的に社会生活を送ることができる人間としての実践的な態度と豊かな人間性が求められる。 特に、生命を尊重する心、生徒の自立心や主体性を育て、基本的な生活習慣、規範意識、人間関係を築く力、社会参画への意欲や態度など

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第２学年○組道徳科学習指導案令和○年○月○日（○）第○校時 １主題名みんながつかうものは内容項目［Ｃ規則の尊重］ ２ねらい泥で汚れたスカートを拭いているおばあさんと女の子の姿を見て、はっとした２人の気持ちを役割演技から考えるこ

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科学習指導案日時令和○年○月○日（○）第○校時場所３年○組教室児童数○○名授業者 １主題名みんなの使う物内容項目[C規則の尊重] ２ねらい約束やきまりを守ることのよさを話し合い、考えることを通して、みんなが使う物を大切にし、人に迷惑を

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指導観、教材観、教材分析シート３年組授業者内容項目C規則の尊重主題名みんなの使う物内容項目指導の観点約束や社会のきまりの意義を理解し、それらを守ること。 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学

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及び第６学年の内容項目「生命が多くの生命のつながりの中にあるかけがえのないものであることを理解し、生命を尊重すること。 」に関するものである。 これは、生命ある全てのものをかけがえのないものとして尊重し、大切にすること

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こそ内容項目指導の観点生命が多くの生命のつながりの中にあるかけがえのないものであることを理解し、生命を尊重すること。 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学習指導要領に基づき明確な考えをも

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第２学年○組道徳科学習指導案令和○年○月○日（○）第○校時授業者 １主題名礼儀の意義 ２ねらい礼儀は相手を人間として尊重する行為であることを理解し、時と場に応じた適切な言動をとろうとする態度を育てる。 教材名「マナーは考えなくて

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やその尊さについて理解を深め、人は互いに助け合い、 支え合って生きていることを自覚し、相手の気持ちや立場を尊重することについて学習した。 また、 「笑顔と涙の理由」を教材として、自分を支えてくれている周りの人の善意や思いや

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