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イン」が改訂され、ACP（アドバンス・ケア・プランニング、愛称「人生会議」）の考え方が盛り込まれた。 このように、本人の意思を尊重しながら、医療従事者、 介護従事者、家族等も参加して生き方・逝き方を探る努力がなされている。 救急現場等において

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、医療・ケアチームの中で慎重な判断を行う必要がある。 ①家族等が本人の意思を推定できる場合には、その推定意思を尊重し、本人にとっての最善の方針をとることを基本とする。 ②家族等が本人の意思を推定できない場合には、本人にと

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守り、他者の人権を守るための実践行動がとれるよう、「人権感覚育成プログラム」の普及を図ります。 また、「自他の命を尊重し、主体的に人権問題について考える」取組を推進するなど、各学校等における人権教育の充実を目指します。 19 【人権

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院教育学研究科村上祐介 1．学校教育行政（特に義務教育）において県が期待されていること ○市町村の創意工夫を尊重し、生かすことが前提そのうえでの県の役割として ○小規模自治体の支援 ○教育格差の縮小、是正 2.小規模自治体の支援 ○

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という役割を期待されていることとして、まず前提となるのは、やはり小中学校の設置者である市町村の創意工夫を尊重して生かすということになると思います。 その上での県の役割としては、市町村単独では十分にその役割が果た

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。 ○○には反対ですが、 ○○にするとよいと思います。 ○自分の考えをもち、 発表する ○自分と異なる意見や少数の意見を尊重する。

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づくり』 ①順序立てて説明できる子 ②自分の思いを表現できる子 ③相手の意見に反応できる子（リターン力） 互いに尊重し、共に学び合う児童生徒の育成研究の概要研究の取組授業の流れの統一化つかむ考える伝え合うまとめる振り返る 1

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算、数学的に考えて表現することに課題があることが分かった。 また、道徳の学習を通し、 これまで以上にお互いを尊重し合える児童を育成する。 「共に深く学び合う児童の育成」～協同的な学びにより、一人残らず参加できる授業づくりを通

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メ・歴史・文化芸術・産業などの地域資源を活用した多彩な体験型観光づくり・グリーンツーリズムの支援・伝統と文化を尊重する教育の推進等 ②子育てに魅力を感じるまちづくりの推進 ④埼玉県の魅力発信と観光の推進 ③教育の充実と地域

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いひとの流れをつくる 【主な施策】 ③教育の充実と地域連携の推進 ④埼玉県の魅力発信と観光の推進・伝統と文化を尊重する教育の推進 【関係人口の活用】 ○県内の人の流れを上手く捉えて関係人口を活用してはいかがか（第９回） ⇒P.45 基本目標

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