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れた。 「友達カルタの他に何をやるか」「どんな工夫ができるか」「どんな役割がいるか」という３点について、互いの意見を尊重し合いながら協力して立案や実践することを通して、学級内の人間関係を深めるとともに、自分たちの力でよりよ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147474/01_gakkyuukatudousyou.pdf種別：pdf サイズ：240.631KB

法を工夫・改善した実践を掲載しております。 各学校において、この指導資料を活用した授業が行われることで、人権尊重の理念を理解し、同和問題をはじめとした人権課題の解決に向け、主体的に取り組むことのできる児童生徒の育成

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147474/02_kankou.pdf種別：pdf サイズ：112.031KB

法を工夫・改善した実践を掲載しております。 各学校において、この指導資料を活用した授業が行われることで、人権尊重の理念を理解し、各人権課題の解決に向けて主体的に取り組むことのできる児童生徒の育成につながることを期

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147474/02_r1kankou.pdf種別：pdf サイズ：242.625KB

気の温度と体積水の温度と体積金属の温度と体積まとめ - 2 - ６人権教育上のねらい（普遍的な人権課題「多様性の尊重・共生」） 他者の考え方や感じ方には違いがあることに気付き、それらを受け入れることができるようにする。 ７人権教育

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生徒も多くいるため、互いに教え合う活動場面を意図的に設定し、仲間と関わる時間を増やしていく。 その中で、人権尊重の視点から相手が嬉しくなるような言葉掛けが増えるよう工夫し、自己肯定感も高められるようにしていきたい。 （

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かった。 ・きくさんの気持ちがわかってきた。 ・また手伝いたい。 ・相手の立場に立って考えることが大切だ。 ・相手を尊重して自分の気持ちを表すことが大切だ。 ・誰に対しても思いやりの心をもって行動したい。 ・高学年なので、低学年が困ってい

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で学んだ。 「天は人の上に人を造らず、人の下に人を造らずと言えり」で始まる著書「学問のすゝめ」は、人間の平等、学問の尊重、一身一国の独立などが記され、当時の人々の意識に大きな影響を与えた。 岡倉天心（１８６２～１９１３） 越前福井藩（現在の福井県）の

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中学校学級活動指導案 １題材「高齢者と共に生きる」 内容（２）ア自他の個性の理解と尊重、よりよい人間関係の形成 ２題材について （１）生徒実態－略－ （２）題材設定の理由 「埼玉県虐待禁止条例」が平成３０年４月１日に施行された。 この条例では、児

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権感覚育成プログラム増補版（学校教育編）」収録のプログラム「新しい大陸に向けた航海」の授業を行い、お互いの考えを尊重する態度を養う。 社会科・江戸時代の身分制度を学習し、差別の歴史を認識する。 技術・家庭科・（技術分野）インターネッ

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ホームルーム活動指導案 １題材「採用選考を通して公正な社会について考えよう」 内容（２）ア自他の個性の理解と尊重、よりよい人間関係の形成 ２題材設定の理由昭和４４年、「同和対策事業特別措置法」が施行され、平成１４年３月に失効する

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