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キーワード “威風” に対する結果 “8”件1ページ目
楽「思いを表現に生かそう」 概略版はこちら(PDF:306KB) 〇【参考資料】思いや意図に合った表現をするために必要な技能の習得~「威風堂々」 器楽指導の例~ (PDF:276KB) お問い合わせ 教育局 義務教育指導課 郵便番号330-9301 埼玉県さいたま市浦和区高砂三丁目15
https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/kyouikukatei/shougakkouongaku.html種別:html サイズ:17.747KB
ートコンサート」が開催されました。 当日観客は約110名で、急きょ座席を増やすなど大変盛況でした。コンサートでは、「威風堂々」や「聖者の行進」など15曲を演奏しました。演奏曲の中にはメンバーが息を合わせて協奏する「威風堂々」をはじめ、
https://www.pref.saitama.lg.jp/b0106/strawberryheart.html種別:html サイズ:23.432KB
紙」、島根県の「石州半紙」とともに、ユネスコ無形文化遺産として登録されている。この和紙問屋として栄えてきた町家は、威風堂々とした独特の雰囲気があり「うだつの上がる町並み」として重要伝統的建造物群保存地区に選定され、現在は、
https://www.pref.saitama.lg.jp/e1601/gikai-committe/houkoku/f3009.html種別:html サイズ:29.827KB
奥武蔵の山々のみどりの嶺が美しい姿を表わしている麓の所在である。 39飯能武蔵高校1私立複数、都立もある。 威風堂々張り合うのもよし。 40飯能陵和高校1奥武蔵連山を仰ぎ、共に和して学ぶ。 41シン・飯能高校1飯能高校と飯能南高
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173862/documentsshiryou2jyunbihannou5.pdf種別:pdf サイズ:204.302KB
器楽、鑑賞の学習活動に取り組み、楽器の音色や音の重なりに親しむ。 <学びに向かう力、人間性等> 4教材について ⑴「威風堂々第1番」(鑑賞)エルガー作曲 ⑵「威風堂々第1番」(器楽)エルガー作曲長谷部匡俊編曲 5学習指導要領の指導事項と〔共通事
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212848/10ongakujirei5-1.pdf種別:pdf サイズ:5961.851KB
器楽、鑑賞の学習活動に取り組み、楽器の音色や音の重なりに親しむ。 <学びに向かう力、人間性等> 3教材について ⑴「威風堂々第1番」(鑑賞)エルガー作曲 ⑵「威風堂々第1番」(器楽)エルガー作曲長谷部匡俊編曲 4題材の評価規準知識・技能思考・判断・
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212848/11gairyakubanjirei5.pdf種別:pdf サイズ:305.551KB
【参考資料】 思いや意図に合った表現をするために必要な技能の習得 ~「威風堂々」器楽指導の例~ Q1児童の思いや意図に合った表現をするために、どのようなアドバイスをしたらよいか? A1‐①楽器編成を見直す。 ・1回目の楽器の種類を減らし
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212848/12jirei5kigakusiryou.pdf種別:pdf サイズ:275.508KB
を身に付けさせるとともに,合同学習会で演奏する曲を演奏することに慣れ親しむために前半で「リズム遊び」後半で「威風堂々」に取り組むことにした。 ・「リズム遊び」 自閉症・情緒障害のある児童においては,人との関わりを深める活動が必
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p44-p204.pdf種別:pdf サイズ:5921.982KB
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