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だけでなく，学校全体として児童生徒の体力の向上に取り組んでいただいている結果と考えております。 一方，体力合計点はコロナ禍以前と比較すると全国的に低い水準となっております。 原因としては，コロナ禍における運動の機会

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実施 ※2 rボーノレ投げ」は，梢司交はソフトボーノレ，中学校と高校はハンドボールを使用項目数小学校，中学校，高校合計276項目(?守敏×男女×種目!駒学枝小学校中学校高校(全)高校健)合計学年×男女刈種目唄目数96 54 54 72 276 ω、学校のみ

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温かな言葉かけ，対話を通じて意欲を高める活動が取り入れられ，授業者の笑顔が印象的な授業が多かった。 「 【体力合計点及び児童質問紙】 【児童質問紙】 体育の授業は楽しいか。 94.3 94.6 - 0.3 87.8 88.1 - 0.3 現状図１体力合計点と運動・スポー

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準値よりよ回っているものT: 標準値より下回っているものh.: 標準値と閉じもの小学校中学後高等学校高等学校(定)合計男子48項目中27項目中27項目中38項目中138項目中。 企v 。 企v 。 L:.. v 。 A v 。 A v •5 。 43 5 。 22 2 。 26 ' 。 30 18 。 120 '‘ 10.4 0.0 89.8 18.

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育・保健体育授業」を展開し，生涯にわたって豊かなスポーツライフを実現できる生徒の育成を図っていく。 図2体力合計点と運動・スポーツ好意度の関係（女子） ２生徒の体力等について ２生徒の体力等について令和７年度の課題 １学習

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守(，，) Oしかし，全国体力・運動能力，運動習慣等調査において，令和5 1 年度と4年度の本県の車均値を比較すると，体力合計点は全国の平均値と同様に男子は七昇し，女子陪低下した。 これらの要因としては女子は男子と比パると体を動か

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及び性別ごとに区分した項目別得点表に当てはめ，1点から10 点の10段階で点数化する。 次にそれらの畠項目の合計点を年齢別の総合評価基準表に当てはめ，AからEの5段階で総合評価する。 弟子得点握力 10 26均以上 9 23-25 8 20-22

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第５学年１組体育科学習指導案令和７年１１月２８日（金）第５校時体育館在籍児童数男子１９名女子１３名合計３２名富士見市立水谷小学校教諭山本悠登 １単元名つないでスマッシュ！スマッシュゲーム（ボール運動・ネット型） ２運動の特性 (1)

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及び性別ごとに区分した項目別得点表に当てはめ，1点から10 点の10段階で点数化する。 次にそれらの8項目の合計点を年齢別の総合評価基準表に当てはめ，ＡからＥの5段階で総合評価する。 新体力テスト得点表および総合評価（6～

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かった。 ○授業者だけでなく学校・市町村教育委員会・小学校体育連盟の組織で取り組んでいた実践が多かった。 「【体力合計点及び児童質問紙】 【児童質問紙】 体育の授業は楽しいか。 ９４．８９４．７＋０．１ ９０．３９０．０＋０．３ 現状図１体力合計点と運動・スポーツ好

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