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ル） 埼玉県鉱工業指数（令和8年2月分）-生産、出荷ともに3か月連続の「上昇」- 部局名：総務部 課所名：統計課 担当名：経済分析担当 担当者名：岩波・森田・今井 内線電話番号：2328 直通電話番号：048-830-2327 Email：a2300-02@pref.saitama.lg.jp 鉱工業指数は景気や経済の動きを

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玉県景気動向指数（令和8年2月分）-基調判断：7か月連続「下方への局面変化」- 部局名：総務部 課所名：統計課 担当名：経済分析担当 担当者名：岩波、森田 内線電話番号：2328 直通電話番号：048-830-2327 Email：a2300-07@pref.saitama.lg.jp 景気動向指数は、生産、雇用など様々な

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みなさまのご意見をお聞かせください 学齢期のSST実践研修 研修の目的 発達に特性のあるお子さんへの理解・分析するための手段として応用行動分析の基礎を学びます。また、基礎を学んだ後には集団場面にて実際に使えるソーシャ

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びたいですか。（1つえらんでください。） →「遊具を使った遊び（すべり台、ブランコ、ジャングルジム等）」が3割半ば超（36.9%） ［分析］野球やサッカーの試合前後に何をして遊びたいかを聞いたところ、「遊具を使った遊び」（36.9%）、「屋外でボールを使った遊

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品 青柳 康夫 女子栄養大学 名誉教授 土壌肥料 田中 福代 国立研究開発法人農業・食品産業技術総合研究機構 高度分析センター 農業政策 ・普及 山永 高男 元 埼玉県農林部副部長 現 全国農業協同組合連合会 埼玉県本部 管理部 企画管理課 技術

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「学習の見通し」 「場面に応じた優しい言葉遣い」と「自分の考えの変容」 「学力」と「場に応じた態度」 【参考資料】これまでの分析から分かってきたこと（概要） 【参考資料】非認知能力や学習方略の質問事項 第3章 調査結果の活用 個人結果票、結果帳票

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調査からみられた傾向 授業の見通しと学びの自覚 話合いと考えの変容・深まり CBT化による解答ログを用いた分析 「授業の内容がわかる」と「自己効力感」 「主体的・対話的で深い学び」と「学校生活へのやる気」 【参考資料】学習方略や非認知能力の

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開校 【研究主題】子どもの学力向上と教師の働き方改革の両立を図る授業改善～3校再編成に伴う学力・学欲のデータ分析を通して～ 令和4・5年度学力向上研究校指定事業 【指定地域】加須市教育委員会 【研究校】加須市立加須西中学校 【研究主

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の開発など新たな取組を支援します。 支援に当たっては、中小企業診断士等の専門家が、貴社の「強み、弱み」などの現状分析や市場分析、計画作成を支援します。 詳しくはお近くの商工会議所、商工会、埼玉県中小企業団体中央会、または埼玉県

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いるか」との質問に対し、「これからの社会では、知識だけでなく、思考力、判断力、表現力が求められる。知識を活用し情報を分析して課題解決に取り組む協調学習は役立つものだと考えている。昨年度、県立高校9校を対象に、これまでの取組

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