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キーワード “サイ” に対する結果 “140711”件737ページ目
学校自己評価例規 - 埼玉県教育委員会 学校自己評価例規 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください ページ番号:24588 掲載日:2026年3月26日 学校自己評価例規 学校自己評価システム実施要領(
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美術 - 埼玉県 第6節 美術 第1 本資料の活用について(PDF:298KB) 第2 実践追加事例 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください 事例6 生徒一人ひとりが、主題を深め、よりよい表現方法を見出す
https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/kyouikukatei/r8jissennbijyututuika.html種別:html サイズ:14.518KB
第13節 特別の教科 道徳 第1 本資料の活用について(PDF:125KB) 第2 実践追加事例 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください 事例9 問題解決的な学習において、ICT端末を活用して対話を深める
https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/kyouikukatei/r8jissenndoutokutika.html種別:html サイズ:15.122KB
語 - 埼玉県 第9節 外国語 第1 本資料の活用について(PDF:135KB) 第2 実践追加事例 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください 事例6 表現活動につなげるための「聞くこと」に着目した事例(PDF:320KB) 事
https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/kyouikukatei/r8jissenngaikokugotuika.html種別:html サイズ:14.92KB
- 埼玉県 第8節 技術・家庭 第1 本資料の活用について(PDF:316KB) 第2 実践追加事例 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください 事例9 ICT端末を活用して、3DCADとARを用いた問題の解決の事例(PDF:642KB)
https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/kyouikukatei/r8jissenngikatuika.html種別:html サイズ:15.781KB
- 埼玉県 第7節 保健体育 第1 本資料の活用について(PDF:118KB) 第2 実践追加事例 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください 事例6 生徒が自己の変容を実感し、達成感や成就感を味わうこと
https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/kyouikukatei/r8jissennhotaituika.html種別:html サイズ:14.588KB
中学校教育課程実践事例(追加) - 埼玉県 中学校教育課程実践追加事例 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください 中学校教育課程実践追加事例 本書の構成と利用の仕方(PDF:107KB) 目次(PDF:72KB) 第1
https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/kyouikukatei/r8jissennjireituika.html種別:html サイズ:15.397KB
(追加) - 埼玉県 第1節 国語 第1 本資料の活用について(PDF:121KB) 第2 実践追加事例 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください 事例6 「生活の中にある言葉を、観点をもって収集することで、語彙
https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/kyouikukatei/r8jissennkokugotuika.html種別:html サイズ:15.927KB
音楽 - 埼玉県 第5節 音楽 第1 本資料の活用について(PDF:116KB) 第2 実践追加事例 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください 事例6 「我が国で長く歌われ親しまれている歌曲(共通教材)」を扱っ
https://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/kyouikukatei/r8jissennongakutuika.html種別:html サイズ:14.746KB
理科 - 埼玉県 第4節 理科 第1 本資料の活用について(PDF:124KB) 第2 実践追加事例 お問い合わせ より良いウェブサイトにするためにみなさまのご意見をお聞かせください 事例6 問題を見いだしたり、課題を設定したりする活動を重視し
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