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得て、毎年度検証を行い、その結果を県議会に報告する。 基本指標の検証は、統計、学説その他の客観的根拠（これによりがたい場合は、基本指標として定めた数値の増減に条件的な因果関係を有する客観的事実）に基づく当該年度の目標値

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ったという感想をいただいています。 また、大学側からも社会人になる前にこうした研修をやっていただいてありがたいという御意見もいただいています。 今後は、不祥事の分析等も踏まえ、より若手に特化した事例研修ができるよう

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いような活動を休日に提供しました。 保護者からも大変好評を得ています。 多少の費用がかかったとしてもありがたいという意見も頂いています。 そういった意味で子供たち、あるいは保護者のニーズに応えるということは非常に大

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必要があること、日本語の指導に難しさがあると思うので、文章が比較的簡単で簡潔で分かりやすく、写真やイラストがたくさん使われている視覚的な資料が豊富で分かりやすいということが大事だと思います。 いろいろと資料を見

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を例えば端末で撮影して帰るといった、情報を持ち帰る手段がなく、見るだけで終わってしまいます。 中学生は各々がタブレット端末を使用している状況ですが、そのタブレット端末にどのように情報を届けるかであったり、保護者に

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ただいたわけですけれども、委員の皆様、それぞれいろいろとお考えがおありである方ももちろんですけれども、人数がたくさんですと、なかなか議論が進まないといいますか、集中しづらいところがありますので、私といたしましても、

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においては、教科横断的にＳＤＧｓに係る教育を進めていけるよう、県が目指すところを具体的に示していただけるとありがたい。 【埼玉県高等学校長協会】 （質の高いグローバル教育の推進について） ○グローバル化が一層進展する中、これからの

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い視点から御意見をいただきながら、本県の次期計画が充実したものとなるよう、お知恵 －3－ を拝借できればありがたいと考えております。 本日はどうぞよろしくお願い申し上げます。 ○司会次に、本会議に初めて御出席いただきました委

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ので、そこら辺も新しい埼玉教育として全ての子供たちに平等な教育をという視点から展開していただけたらありがたいと思います。 ちょっと具体的な話になりました。 以上です。 ○荒瀬座長ありがとうございます。 今のお話というのは、

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びするような子供を育ててしまっていては学校の存在意義がない。 こんな数値に一喜一憂させるから、現場の教員がただ点数を取れるテクニック伝授が教育だと考えてしまう。 根本から評価基準を見直すべき。 1 県教育委員会では「学

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