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英語でやりとりしている姿を見ているからだと思う。 〇外国語活動の授業のやり方や言葉かけ等、 わからないことがたくさんあったので、研究授業を観て、今後の自分の授業に生かしていきたいという思いになった。 〇授業者の子供への接

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が事業休止となり、震災前の借入の返済に窮し、結果として新規の借入（設備投資）もできないことから事業再開の目途がたたなくなるという問題です。 こういった事業者に対して震災前借入を買取り、返済を一時棚上げすることで金融

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ることと感じています。 三陸地方はリアス式海岸で景色がとても素晴らしく、そして魚介類も新鮮でおいしいものがたくさんあります。 内陸地域はお米の生産が有名ですが、意外に知られていないのが、岩手県は果物の生産も盛んに行

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々業務が落ち着いてきており、今は休日の出勤もほとんどありません。 しかし、担当業務の性質上、案件が集中し、疲労がたまることがあるものの、困った時に相談しやすい雰囲気があります。 また、派遣職員間だけでなくプロパー職員も含

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く賑やかな職場であるため、必然的にコミュニケーションも盛んに取られており、派遣職員の私にとって非常にありがたい環境です。 ２被災地の復旧・復興の状況私が普段生活する福島市では、震災の影響をほとんど感じることはあり

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に開水路の用水路を管水路とし、 自動で水田に水を掛けられるシステムを導入します。 これは、従前では農業用水がため池や井戸等で賄われており、地区の用水事情が厳しかったことから、今回、ほ場整備で管水路に変更することに伴い

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提示し、見慣れた場所・空間が変わる楽しさをより感じられるようにする。 また、グループでの活動の様子を児童自身がタブレットに記録することにより「つくり、つくりかえ、つくる」という学びの過程を実感できるようにする。 〈工夫２〉中間

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にし、義務を果たそうとする態度を育てる。 教材名お客様出典小学校道徳読み物資料集（文科省） 主題構成の理由人がたくさん集まる場所では、自他の権利を尊重し合い、互いに気持ちよく過ごせるためにはどのようにしたらよいのか考

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と。 ○生徒はよく話し合っていた。 特に「自分なら」という問いに対して、生徒は自分のことに置き換えて考えよい意見がたくさん出ていた。 その一方で、生徒同士のキャッチボールがもっと見られるとよかった。 もっと生徒に意見を求めても

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がわをこえたらいけない。 ずるはだめ。 りすさんたぬきさん ｎ かくれんぼくまさんやくそくくまさんみんながたのしいかくれんぼにしよう。 まもるとみんながたのしい。 くまさんんやくそくいつもさいしょ。 みつかりたくない。 はやくか

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