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。 ・より下学年での指導を意識した発展的な指導となるよう、学年間の系統性を考慮し、教材を変更した上で、発問のしかたを工夫する。 ・中学校段階との接続も考え、国家・社会の一員としての自覚を育てる指導を充実させる等、配当時間数

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/12doutoku3.pdf種別：pdf サイズ：9992.66KB

題様々な取組により、学校図書館の利用が増え、読書量が増加した児童が増えた。 反面、学校図書館を利用する児童にかたよりが感じられるため、定期的な学級文庫の入れ替えや、学級単位での学校図書館利用の推奨に努め、読書の質の向

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20893/119_r4hoshimiya.pdf種別：pdf サイズ：456.32KB

囲気に癒やされに来る子。 知的好奇心を満たしたい子。 様々な理由で来ている児童を本へと誘うために、配架のしかたにも工夫を凝らしている。 新着本や人気のある本、教科書に取り上げられている本、こわい本やミステリーなど、 関連付

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20893/11kamihirasyou.pdf種別：pdf サイズ：257.64KB

ック表 ２設備整備 番号 必要書類 チェック欄 １ 各申請様式（様式第1-2号の漏れが散見されます。） ２ カタログ（仕様書） ３ 見積書または契約書案 ※内訳も添付願います。提出が無い場合は協議に応じられませんので、必ず提出をお願いします。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208951/check.docx種別：ワード サイズ：30.438KB

者から提出される複数の書類を01から付番（順番は、紙で提出する場合の順） ※…書類のタイトル、名称を記載（総括表、様式**、カタログ等） ・設備整備の場合 設○＿●●＿△△（＊＊）▲▲（※※）.pdf ○…メニューに応じてアルファベットを記載（別表2を参照） 施設整備と同様 ４．フォルダ、フ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208951/teisyutu.xlsx種別：エクセル サイズ：80.407KB

者から提出される複数の書類を01から付番（順番は、紙で提出する場合の順） ※…書類のタイトル、名称を記載（総括表、様式**、カタログ等） ・設備整備の場合 設○＿●●＿△△（＊＊）▲▲（※※）.pdf ○…メニューに応じてアルファベットを記載（別表2を参照） 施設整備と同様 ４．フォルダ、フ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208951/teisyutu2.xlsx種別：エクセル サイズ：80.407KB

ージなどを基に表現の構想を練り、工夫して創造的に表現する能力の育成を期待する。 １題材名キラリと輝く私のカタチ ～砂型鋳造によるペーパーウェイトの制作～【第2学年】 Ａ表現⑵目的や機能を考えた発想や構想 ⑶発想や構想したこと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489744.pdf種別：pdf サイズ：11953.879KB

める中で、一人一人が思考判断する場が設定できた。 •生徒が販売方法について考える際には、実物の米や店舗の写真、カタログ、パソコンなど、多くの資料から情報を収集できるように学習環境を整えたことにより、生徒から様々な考えが

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489751.pdf種別：pdf サイズ：10304.38KB

きるようにサポートするのも一つの方法である（＊図 ３）。 基本は空欄にしておき、生徒に「自分が聞こえた音」をもとにカタカナ等で記入させる（例：ダウン、チャッカれィ、 ふァイン）。 その際、アクセントの場所が分かるように留意する必要がある。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489754.pdf種別：pdf サイズ：9006.771KB

１本校の概要本校は、秩父市の北西部に位置する、開校56周年を迎える全校生徒91名の小規模校である。 早春にはカタクリ、福寿草やカイドウが咲き、夏には蛍の飛び交う風光明媚な里山にあり、椋神社の龍勢祭りや貴布祢神社の神楽を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/11__yosida.pdf種別：pdf サイズ：221.917KB