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っていますか。 【とても思おもっている・思おもっている・あまり思おもっていない・思おもっていない】 ④考かんがえ方かたや答こたえの見通みとおしをもとうとしていますか。 【とてもしている・大体だいたいしている・あまりしていない・して

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。 生活習慣⑦きそく正しい生活をしていますか。 （はやね、はやおき、あさごはん） 安全⑧さいがいのときなど、ひなんのしかたがわかりますか。 美化⑨教室は、いつもせいりせいとんされていますか。 非認知能力自己効力感１⑩自分には、よいところが

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第２学年２組算数科学習指導案 １単元名計算のしかたを工夫しよう ２単元について （１）児童について本学級の児童は、算数の授業に対して意欲的に取り組み、思ったことや考えたことなどを素直に言葉にしている。 単元テストの学級

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り前時：チョウ（成虫）の体のつくりを調べるいろいろな角度からのチョウの写真を見て特徴を捉える観察の視点：体のかたち・足の数・羽の形・羽の数など - 40 - テーマ：児童を自己や他者、道具（資料、教材、教具等）、学びとつなぐ授業づくり第４学年

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）２ （13）１４÷（－２）（14）２ａｂ２÷ ５２ ａ （15）ｂ×ａｂ２÷ａｂ /15 緑の森テスト理科 ①背骨を持つ動物を何というか。 ②①の動物を分類したとき、かたい殻のない卵をうみ、幼生は水中で、成体になると陸上で生活する動物は何類か。 ③ヤモリは何類か。 ④①の動物のうち外界の温度によら

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ないんだという意見の方も見えます •そして、ネットを解約する、ゲーム機を取り上げるなど強硬な手段を取られるかたも見えます •これは、子どもや青年のささやかな居場所をとりあげることを意味します •私たちがすべきは、居場所が

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たずねる疑問詞howである。 単元を通して、できることを伝えたり、たずねたり答えたりする表現と、どのようにするのかたずねたり答えたりする表現を学習する。 これらの表現を学習することにより、この後の「My project2」 でのゴール活動の「他者

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でも英語表記と発音をすぐに関連付けられようにするために、フラッシュカードにはイラストや英語表記以外にもカタカナで読み方を加える。 見慣れない単語にも安心感を持って発音できるようになると考える。 〇教科を横断した活

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行事写真行事写真行事写真 I see！ That’s nice! Wow!! 会話を楽しもう Think about your friend's memories Grade Class Name 1友達のMy Best Memoryが何か、たくさん質問をして考えよう。 （）さんのBest Meory 紹介文 ( )'s memory is the ( ). 楽しかったこと（） （）さんのBest Memory 紹介文 ( )'s memory is the ( ). 楽しかったこと（） 【Goodポイント】 ①

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思っていたことをはっきりさせ、それについての自分の考えを確たしかめる。 ○ 自分のまわりの人の考えかんが方かた 、生活の仕方について気付いたことを、できるだけくわしく書く。 ○ 書いたことをもとに、「人間を大切にし、ともに生きてい

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