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キーワード “カタ” に対する結果 “7502”件404ページ目

[PDF] 【R５】復習シート小学校５年算数（数と計算） 埼玉県学力・学習状況調査（小学校）

気温の変わり方（１０月１日調べ） 模範解答 【R５】復習シート小学校５年算数（データの活用） 折れ線グラフでは、 線のかたむきが急であるほど変わり方が大きいことを表しています。 出典気象庁HP熊谷市2018年（月ごとの値） （２）次の折れ線グラフは、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198937/r5s5sansuu_a_5all.pdf種別：pdf サイズ：971.187KB

[PDF] 【R５】復習シート小学校５年算数（データの活用） 埼玉県学力・学習状況調査（小学校）

気温の変わり方（１０月１日調べ） 模範解答 【R５】復習シート小学校５年算数（データの活用） 折れ線グラフでは、 線のかたむきが急であるほど変わり方が大きいことを表しています。 出典気象庁HP熊谷市2018年（月ごとの値） （２）次の折れ線グラフは、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198937/r5s5sansuu_qa_4date.pdf種別：pdf サイズ：335.443KB

[PDF] 【R５】復習シート小学校５年算数（数と計算） 埼玉県学力・学習状況調査（小学校）

気温の変わり方（１０月１日調べ） 模範解答 【R５】復習シート小学校５年算数（データの活用） 折れ線グラフでは、 線のかたむきが急であるほど変わり方が大きいことを表しています。 出典気象庁HP熊谷市2018年（月ごとの値） （２）次の折れ線グラフは、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198937/r5s5sansuu_qa_5all.pdf種別：pdf サイズ：1058.103KB

[PDF] 〈方法〉〈理由〉 ・山下さんくじ引き公平時間がかからない ・横井さんグループごと時間がかからない

・７ ４ 次の文のに入る言葉を、ア～エから選び、丸を付けましょう。 ① 王様の言葉に村人たちはを打たれた。 ア頭イかたウ胸エ足 ② 社長のの一声で話合いが終わった。 アつるイおにウ天エりゅう 【接続語の働きを理解し、適切なものを選択する問

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198939/h31c1koku-all-all.pdf種別：pdf サイズ：1157.234KB

[PDF] 〈方法〉〈理由〉 ・山下さんくじ引き公平時間がかからない ・横井さんグループごと時間がかからない

・７ ４ 次の文のに入る言葉を、ア～エから選び、丸を付けましょう。 ① 王様の言葉に村人たちはを打たれた。 ア頭イかたウ胸エ足 ② 社長のの一声で話合いが終わった。 アつるイおにウ天エりゅう 【接続語の働きを理解し、適切なものを選択する問

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198939/h31c1koku-all-ans.pdf種別：pdf サイズ：771.357KB

[PDF] 〈方法〉〈理由〉 ・山下さんくじ引き公平時間がかからない ・横井さんグループごと時間がかからない

・７ ４ 次の文のに入る言葉を、ア～エから選び、丸を付けましょう。 ① 王様の言葉に村人たちはを打たれた。 ア頭イかたウ胸エ足 ② 社長のの一声で話合いが終わった。 アつるイおにウ天エりゅう 【接続語の働きを理解し、適切なものを選択する問

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198939/h31c1koku-all-q.pdf種別：pdf サイズ：747.757KB

[PDF] 埼玉県学力・学習状況調査（中学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項

・７ ４ 次の文のに入る言葉を、ア～エから選び、丸を付けましょう。 ① 王様の言葉に村人たちはを打たれた。 ア頭イかたウ胸エ足 ② 社長のの一声で話合いが終わった。 アつるイおにウ天エりゅう 【接続語の働きを理解し、適切なものを選択する問

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198939/h31c1koku-gengo-all1.pdf種別：pdf サイズ：196.236KB

[PDF] 埼玉県学力・学習状況調査（中学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項

・７ ４ 次の文のに入る言葉を、ア～エから選び、丸を付けましょう。 ① 王様の言葉に村人たちはを打たれた。 ア頭イかたウ胸エ足 ② 社長のの一声で話合いが終わった。 アつるイおにウ天エりゅう 【接続語の働きを理解し、適切なものを選択する問

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198939/h31c1koku-gengo-ans.pdf種別：pdf サイズ：199.066KB

[PDF] 埼玉県学力・学習状況調査（中学校）伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項

・７ ４ 次の文のに入る言葉を、ア～エから選び、丸を付けましょう。 ① 王様の言葉に村人たちはを打たれた。 ア頭イかたウ胸エ足 ② 社長のの一声で話合いが終わった。 アつるイおにウ天エりゅう 【接続語の働きを理解し、適切なものを選択する問

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198939/h31c1koku-gengo-q.pdf種別：pdf サイズ：156.163KB

[PDF] 埼玉県学力・学習状況調査（中学校）話すこと・聞くこと 【効果的なスピーチのために話し方や展開の仕方の工夫をする問題】レベル７～９

窓の中へ姿を隠したのであろう。 窓はどの窓も同じように人気のない窓かけを垂たらしている。 …… 「さあ、もう映しかたはわかったろう？」 父の言葉はぼうぜんとした彼を現実の世界へ呼びもどした。 父は葉巻をくわえたまま、 復習シート第二

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198939/h31c2koku-all-all.pdf種別：pdf サイズ：2472.969KB

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