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もらうようにする。 ◇「活動３」の実施にあたっては「１０年後の自分へ「２０年後の自分、」 へ」など「未来の自分」をいつにするのか、タイムカプセルを開ける時期、 もそれに相応することから、児童と話し合って決めることが大切である。 67 自己尊重の感

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の長所を考えよう ①自分のよいところを探す。 ※できない生徒には、教師がその生徒の長所を一つ挙げてやるなどのかたちで支援する。 「」、。 ②いいところ探偵で調査した報告書を教師がまとめ本人に伝える ※無記名にして、誰に探してもらったの

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「けんぱ遊び」 137 （２）作文メモ作文メモを書こう 「いろいろなくにのあそび」 ねんくみなまえ ☆作文メモアあそびかたイにているところウちがうところエなぜちがうのか、かんがえてみましょう ☆あそびをしてかんじたことをつたえよう多

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２「いえのしごとやるぞカード」例） ＜いえのしごとやるぞカード＞ なまえ ★ぼくがわたしがやるいえのしごと★ ★やりかた★ いえのしごとできたかな？ やったひできばえ保護者から一言ーフヘ㈥ンラピラがつにちがつにちがつにちがつにちがつに

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型例 （）さんへ すてきポイント① 「じぶんも○○がすき！」と かんじたらシールをはりましょう。 すてきポイント② 「このかたちやいろがすてき！」と かんじたらシールをはりましょう。 （）より （）さんへ すてきポイント① 「じぶんも○○がすき！」と かんじたらシールをは

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手な 反抗的な 自立心のある、自分の考え お人好し 優しい、人の気持ちが分かる がはっきりしている か かたい 真面目な、礼儀正しい ひ ひがみっぽい よく気がつく、思いやりがある 勝ち気な 向上心がある、一生懸命な 引っ込み思案 慎重な、真

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個のパンを買いました。このパンを「じゃんけ んで勝った１人が食べる」ことにした場合、「公平」だと思いますか。 ※「公平」：かたよらず、えこひいきのないこと（『広辞苑第７版』平成30年１月） ＜資料２＞ 図①図②図③ 【図①の説明】 □３人には身長差があります。 【図②の説

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してピロシキにしたり、シチューにしたりと、いろいろな食べ方があります。 （エスカルゴ料理） エスカルゴとは、食用カタツムリのことです。日本で梅雨の時期によく見られるカタツムリとは種類が異なります。 エスカルゴは、フランス料理

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。 （ある/ない） ４３で「ある」をえらんだ人は、なぜですか。りゆうをかきましょう。 クラスがもっとよくなるかかりのきめかたをかんがえよう！ なまえ（） ☆これから、「クラスがもっとよくなるようなかかりをきめるため」に、 あなたはどうしますか。かん

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は許されず、プラスをいかに大きくして関係者に満足してもらえるかがポイントです。 つまり規格や数量どおりにかたちを造るだけでは足りず、整備した基盤上で行われる農産物生産の改善に実際に寄与しなければなりません。 あと

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