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キーワード “カキ” に対する結果 “3095”件100ページ目
と栽培面積 温州みかん その他のかんきつ りんご ぶどう 日本なし 西洋なし もも おうとう びわ かき くり うめ すもも キウイフルーツ パインアップル その他の果樹 1660 11512 36343 17587 8478 19326 12501 2197 12284 1508 506 1227 733 1008 (14)販売目的の花き類・花木の作付（栽培)経
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198557/2020nourinsensustoukeihyou1_kakutei_2.xlsx種別：エクセル サイズ：2118.489KB
ンライン研修の実施が必要である。 また、各自治体が、学校に導入した端末に応じて、ＩＣＴを授業でどのように活用するか、きめ細やかな研修を実施していくためには、財政支援が必要である。 ◆参考 ○公立学校情報機器整備費補助金活用状況（公
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198661/02.pdf種別：pdf サイズ：1105.09KB
るか託先の業務に支障のない範囲で委託しているかカ事業計画の進捗状況はどうかカ事業計画の進捗状況はどうかキ地域連携の仕組みづくりが適切に実施されているかキ地域連携の仕組みづくりが適切に実施されているかク
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19868/555662.pdf種別：pdf サイズ：434.191KB
農業機械の導入等により農作業に係る労働時間等の節減が図られている。 【基幹作業時間、米生産費】※基幹作業：耕起、代かき、田植え、稲刈り区分事業前事業後基幹作業時間(hr/ha) 23 11 米生産費(千円/10a) 119 57 （出典:県調べ（調査、聞き取り） ４事業効果
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198875/1001hyoukagaiyoushiryou.pdf種別：pdf サイズ：207.807KB
。 これをよく読んで、あとの一と二の問いに答えましょう。 【コラム】 記事の中の▼は、まとまりを表す印です。 ※１「描写」…かき表すこと ※２「童心」…子供の心一筆者は、「子ども読書の日」について、自分の読書体験を交えながら書いています。 その体験が書
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s5koku-all-all.pdf種別：pdf サイズ：1229.788KB
。 これをよく読んで、あとの一と二の問いに答えましょう。 【コラム】 記事の中の▼は、まとまりを表す印です。 ※１「描写」…かき表すこと ※２「童心」…子供の心一筆者は、「子ども読書の日」について、自分の読書体験を交えながら書いています。 その体験が書
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s5koku-all-ans.pdf種別：pdf サイズ：1107.355KB
。 これをよく読んで、あとの一と二の問いに答えましょう。 【コラム】 記事の中の▼は、まとまりを表す印です。 ※１「描写」…かき表すこと ※２「童心」…子供の心一筆者は、「子ども読書の日」について、自分の読書体験を交えながら書いています。 その体験が書
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s5koku-all-q.pdf種別：pdf サイズ：971.369KB
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https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/h31s5koku-yomu-all1.pdf種別：pdf サイズ：381.838KB
。 これをよく読んで、あとの一と二の問いに答えましょう。 【コラム】 記事の中の▼は、まとまりを表す印です。 ※１「描写」…かき表すこと ※２「童心」…子供の心一筆者は、「子ども読書の日」について、自分の読書体験を交えながら書いています。 その体験が書
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。 これをよく読んで、あとの一と二の問いに答えましょう。 【コラム】 記事の中の▼は、まとまりを表す印です。 ※１「描写」…かき表すこと ※２「童心」…子供の心一筆者は、「子ども読書の日」について、自分の読書体験を交えながら書いています。 その体験が書
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