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はじめ、専門的な医療従事者が不足しています。 こうした医師等の負担を軽減し、患者やその家族に質の高い、きめ細かい支援を行うため、医療従事者間の連携と補完を重視した多職種でのチーム医療の推進が求められています。 県では、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/243784/r53siryou.pdf種別：pdf サイズ：3232.609KB

ービス ①埼玉ゆかりの地域資料の収集・提供・保存機能・埼玉ゆかりの地域資料の収集と提供（紙資料及びデジタルアーカイブ化による提供） ・継続的な資料提供サービスのための図書等の閉架書庫での保管・保存 ②デジタルライブラリー機能・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/243845/news20231026.pdf種別：pdf サイズ：214.74KB

協働活動に該当する。 ※地域が学校を「支援」 するという一方向の関係ではなく、学校と地域が同じ目標・ビジョンに向かい、一体となってともに活動を目指す必要がある。 「地域学校協働本部」とは地域学校協働活動を推進する①～③の３つの要素を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/01_chiikigakkoukyoudousuisin.pdf種別：pdf サイズ：458.52KB

は （１）定義 （２）活動例 ※地域が学校を「支援」するという一方向の関係ではなく、学校と地域が同じ目標・ビジョンに向かい、一体となってともに活動を目指す必要がある。 （３）これまでとこれから地域学校協働本部を整備することにより、これま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/01tiikigakkou.pdf種別：pdf サイズ：332.774KB

は （１）定義 （２）活動例 ※地域が学校を「支援」するという一方向の関係ではなく、学校と地域が同じ目標・ビジョンに向かい、一体となってともに活動を目指す必要がある。 （３）これまでとこれからこれまで個別に行われていた活動が、互いに人材

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/1tiiki.pdf種別：pdf サイズ：278.656KB

ども・地域の声 （１）子どもの声・「地域の方と関われて地域が安心できる所だと感じた」 （２）地域の声・「学校と地域とが、温かい心と心でつながり、親近感をもった」 お世話になった方々に収穫祭でお礼をしよう 3年生野菜博士になろう学校運営

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教室」（昨年度新企画） 令和３年７月４日（日）体育館にて、昨年度新企画の「ミニ四駆教室」を行った。 説明書を見ながら細かい部品を組み立てていくことは、今の子供たちにとってはなかなか難しい作業だった。 しかし、父親の会の方々が細やか

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イキャンプ・昔遊び体験 ３成果と地域の声 （１）成果・本校出身の地域の方も多くいることから、子供たちのために温かい支援をいただいている。 ・コロナ禍で制限がある中でも、様々な工夫で充実した活動を行うことができた。 （２）地域の声・さ

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パーの芯で作る・ゲーム １１月紙コップで作るさかなつり １２月スノードーム（クリスマスツリー） １月万華鏡作り・カイト（ビニール凧） ２月マスキングテープを使ったキーホルダー ３月写真立て・空き瓶を利用した小物入れ活動の成果工作

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たりして陶芸体験を行った。 〇手軽に陶芸体験ができることに子供たちが興味関心を強くもった。 熱心に作品と向かいあい、もっと時間をかけてやってみたいと感想を述べた児童が多かった。 〔ハロウィンキャンプ〕〔陶芸教室〕 放課後子供教

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