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キーワード “カイ” に対する結果 “14133”件629ページ目
してるから。 」 加藤さん一家は近くの森まで車で向かうようです。 「お父さん!どんな虫がいるかな??」 「カブトムシとかいるんじゃ無いかなぁ?」 「楽しみだね!」 車で走ることおよそ1時間。 自然豊かな森に到着しました。 「わーおっきな森だね!」 「ちょっと
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212320/movietext_honpen.pdf種別:pdf サイズ:193.526KB
知的障がいのある人の支援施設 「あやめ寮」を開設し、運営を始めました。 「一人一人を思いやり、笑顔あふれるあたたかい施設~しあわせ育むあやめの手~」という基本理念のもと、施設で生活する長期入所型のほか、日帰り型、一時預かりの短期
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212400/chugakuseimanual.pdf種別:pdf サイズ:3416.316KB
ていきます。 2.老朽化の状況全体総括事業開始から数年の経過であるため、設置基数が少なく類似団体と各指標のかい離が見られます。 令和2年度においては、新型コロナウイルス感染症の影響が大きいと考えられ、新規設置がなかな
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212441/60.pdf種別:pdf サイズ:153.599KB
どんな場面を撮影したいのか検討しておく。 ・教材や教具の工夫(剣道であれば面をヘルメットにしたり竹刀を柔らかいバットにしたりして工夫する) ・運動領域の特性に合わせた単元計画の設定・作戦や話し合い、互いに喜び合う場面な
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212446/2kaigigaiyou.pdf種別:pdf サイズ:132.114KB
カードを用意してきました。 項目を分けてあります。 分かったことやできたこと。 いろいろあると思います。 細かいことでも構いません。 それが1つ。 2つ目は一生懸命考えたことです。 それも成果だと思います。 そして、できるようになった、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212446/syougattkouhenn.pdf種別:pdf サイズ:156.702KB
カードを用意してきました。 項目を分けてあります。 分かったことやできたこと。 いろいろあると思います。 細かいことでも構いません。 それが1つ。 2つ目は一生懸命考えたことです。 それも成果だと思います。 そして、できるようになった、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212446/zennpenn.pdf種別:pdf サイズ:241.085KB
「光石魚」 深谷市立藤沢中学校第1学年山川百音 「カンフーカマキリ」 加須市立豊野小学校第4学年長塚智也 「せかい一大きいオムライス」 日高市立高麗川小学校第1学年須江彩加里中学校の部 小学校低学年の部小学校高学年の部中学
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事例の効果をまとめ、互いに感想を伝え合う。 ○第1時で考えた自分の主張にとってどのような事例を用いればよいか、いくつか選ぶようにする。 ○事実と感想、意見などとの関係の読み取り方 ○情報と情報との関係・原因と結果などの関係 7 ○「
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212560/r4syougakkoukokugojirei1-3.pdf種別:pdf サイズ:452.661KB
) 15 (5分×3) 7 7 とうじょう人ぶつのこうどうをそうぞうしながら、グループで音読げきのミニはっぴょうかいをしよう。 【主体的に学習に取り組む態度①】 発表の観察・進んで、場面の様子に着目して登場人物の行動を具体的に想像し、学習
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212560/r4syougakkoukokugojirei4-3.pdf種別:pdf サイズ:365.628KB
をするとき、相手にわかりやすいかなどを考えていますか。 ・自分や友だちの住所や名まえなどを書くときは先生にかいてよいかきいていますか。 中学年 【基本操作】 ・文字入力はできますか。 ・写真をとって提出することができますか。 ・いくつ
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