検索結果

ながる】 令和２年度は、コロナ禍ではありましたが、今だから出来る活動として、小学 ３～５年生のカブ隊では、アメリカ、イギリス、オーストラリアのスカウトとクリスマスやハロウィンの集会をオンラインで交流しました。 【コロナ禍でもキ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208729/8boui1.pdf種別：pdf サイズ：209.348KB

者用コンピュータなどのＩＣＴ機器が導入され、日常的にＩＣＴを活用した授業が展開される中、目の疲れや姿勢の悪化のほか、いわゆる「ネット依存・ゲーム障害」や使い過ぎの問題など、児童生徒の心身の健康への影響に十分な配慮をする必要

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208862/jouhouka.pdf種別：pdf サイズ：516.911KB

ドバイザーの皆さん朝霞市の子ども食堂「わ・和・輪の会」両角小夜子氏朝霞市のプレーパーク「朝霞の森プレーパーク/トカイナカ」野上眞由美氏ほか ◆プログラム・子供の居場所って、どんなところ？ ・南西部地域６市１町の子供の居場所の状況・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208864/kodomonoibasyodukurisoudankai-nanseibu.pdf種別：pdf サイズ：355.63KB

結び付けて具体的に想像すること」及び「読書活動の充実」をねらった事例第３学年「物語のおもしろいところをしょうかいしよう」指導要領との関わり：〔思考力、判断力、表現力等〕Ｃ(1)エ ⑴本時の学習指導案の作成に当たっての工夫、配慮事項

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/02kokugo2.pdf種別：pdf サイズ：7974.718KB

る。 さらに、長方形に変形できることについては、操作的・感覚的な確かめに加えて、平行四辺形の性質（平行四辺形の向かい合う辺の長さは等しい等）を用いた説明も少しずつできるようにする。 本時では、三角形の面積を、既習の長方形や正

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/04sansuu1.pdf種別：pdf サイズ：7245.482KB

が考えられる。 ⑴「主体的な学び」 ア自然の事物・現象から問題を見いだし、見通しをもって観察、実験などを行っているかイ観察、実験の結果を基に考察を行い、より妥当な考えをつくりだしているかウ自らの学習活動を振り返って意味付け

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/05rika1.pdf種別：pdf サイズ：2437.11KB

んだように感じました。 Ｔ結果をまとめましょう。 Ｃ空気は5ｍLになりました。 Ｃ水は10ｍLでした。 Ｃイメージ図をかいてみます。 Ｔ予想の時と考えが変わった児童はネームプレートを移動させましょう。 ＣＢと思っていたけどＡに変えます。 Ｔ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/05rika2.pdf種別：pdf サイズ：8837.892KB

に来ていただき、新しい１年生の今の気持ちを話してもらう場を単元の導入時に設定する。 ○「もうすぐ１ねんせいのかい」（仮称）の準備や練習をする。 (4) 児童の思いや願いから、「もうすぐ１ねんせいのかい」では、新しい１年生に小学校のこと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/06seikatu1.pdf種別：pdf サイズ：7279.631KB

『隣のおばあちゃんに感謝！私も一緒にみんなの町を掃除します』 ○課題通学路に立ってくれているＰＴＡの方に、手作りのカイロ入れをプレゼントしたい。 テーマ『毎日見守ってくれてありがとう。 あったかカイロ入れをプレゼント』 ・見方・考え

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/09katei2.pdf種別：pdf サイズ：9158.596KB

ていく。 ・ボールは片手で投げられるように素材や大きさを考慮する。 ・ボールに恐怖感を持っている児童には、柔らかいボールを使用していく。 ⑸家庭学習の活用・家の人とキャッチボールをする。 落とさずに連続で何回できるか挑戦するこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/10taiiku1.pdf種別：pdf サイズ：6445.577KB