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キーワード “カイ” に対する結果 “13902”件619ページ目
平均消費性向（％） 66.5 76.5 72.5 449237 諸雑費 23164 20170 24777 エンゲル係数（％） 30.9 25.4 24.7 68.8 こづかい（使途不明） 5905 6230 3948 23.9 交際費 16497 16160 17775 仕送り金 16 354 4996 29.3 27.6 26.0 資料：「家計調査」総務省統計局HP 注）調査結果は標本世帯数が少ないため標本誤差が
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209166/gekkan20211112.xlsx種別：エクセル サイズ：318.604KB
し手の伝えたいことに、気をつけて聞く。 ○メモを取るとき ・内容のまとまりに注意して書く。 たからものをしょうかいしよう 伝えたいことがわかるように、筋道を立てて話す。 【言葉をふやそう】 よびかけの言葉 ・みなさんは～したことはありま
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/02hanasukotokikukotokeitouhyou.docx種別：ワード サイズ：22.14KB
／２１の家庭学習が終わったら記入する。 お家の人からも書いてもらう。 ６／２４（月）学校へ持ってくる。 お家の人から温かいメッセージをお願いします。 先生からめあては、１つでよい。 （２つになってもよい。 ） 必ず、宿題からする。 その後、自分で考え
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/chiyoda6.pdf種別：pdf サイズ：449.558KB
せる・周りの人にしっかりとあいさつする姿を見せる・授業の開始、終了の時刻を守る・廊下、階段の歩行のしかた・言葉づかいや話をするときの姿勢など子どもたちにこうであってほしいことを教師がしていることで良きお手本となり
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/hikonari_toramaki.pdf種別：pdf サイズ：532.848KB
を分解して計算する方法の理解を確実にする。 [知識及び技能] （2）指導について本時は、ブロックを操作したり、図をかいたりしながら考えを説明し合うことを通して、「１ ０といくつ」という数の見方に着目できるようにする。 （3）学習過程＜ベ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/honjohigasi_sidouan1.pdf種別：pdf サイズ：8814.124KB
形の仲間分けをし、台形と平行四辺形について知る。 ○課平行な直線の組に注目して、四角形を仲間分けしよう。 ○ま向かい合った平行な直線が何組あるかによって、台形や平行四辺形、 その他の四角形に分けられる。 ・平行を基にした台形と平
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/honjohigasi_sidouan2.pdf種別：pdf サイズ：8219.987KB
かを考えます。 次の問題に答えましょう。 （各５点） （１）あおいさんは、右のように図を使って考えました。 つづきをかいて、図をかんせいさせましょう。 （２）式を書いて、答えをもとめましょう。 式： 答え： ９次の計算をして、答えのたしかめもしましょ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/ina_komuro_3_suzukake.pdf種別：pdf サイズ：1338.395KB
直なおしていない】 ⑬授業じゅぎょうの終おわりには、自分じぶんが分わかったこと、分わからなかったことを理解りかいできていますか。 【とてもできている・できている。 あまりできていない・できていない】 ⑭できないときに、友達ともだちに
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/ina_komuro_4_furikaeri.pdf種別：pdf サイズ：889.35KB
を１枚もらえます。 （）のなかは、えらんでとりくもう！（おなじものはえらべません） ①みじかにあるものをよくみて、えでかいてくる。 ②みじかにおこったできごとを、ぶんしょうでかいてくる。 ③たいりょくづくり（やったことと、かんそうをのおとに、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/ina_komuro_5_bingo.pdf種別：pdf サイズ：1669.764KB
くましい子が育っている。 ・日本語指導教室や通級指導教室が設置されている。 児童同士もお互いに受け入れる温かい雰囲気がある。 ・外国籍児童や経済的に厳しい家庭も多く、生活習慣が整っていない家庭もある。 ・国語や算数の学力も県
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/sinjuku.pdf種別：pdf サイズ：4936.715KB