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もらしい表現のものなど「こ・こ・が・よ・し」を意識した作品がたくさん見られました。 また、低学年でも学年が上がると細かいところまで描き込んでいる作品も見受けられました。 背景処理や輪郭線の色などで、大人の指示が聞こえてきそう

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先も今回のような想像力豊かな発想を活かして色んなことに役立ててほしいです。 【作者から】 わたしはこの絵をかいているとき，どうぶつ園で見たペンギンを思い出して，いっしょにあそんでペンギンの国に行きたいなという気もち

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11186/kaiho-154.pdf種別：pdf サイズ：2547.251KB

夫は、羽をいろいろな茶色で描き、 いろいろな向きに描いた所です。 赤緑黒のくるくるした角や、するどい目、服の細かい波もようなど工夫しました。 図工の先生にアドバイスをもらいながらがんばって描きました。 これからも楽しく絵を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11186/kaiho152-2.pdf種別：pdf サイズ：5609.889KB

） 夏休みに家で、流しそうめんをしました。 家族で楽しく食べました。 青のクレヨンでそうめんが流れるところをかいて、白で、流れるそうめんをかきました。 夏の太陽が、窓の外でわらっていました。 「たのしかったながしそうめん」 川口市立

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きな自信になったのではないかと思います。 今後も、自由な発想を持ち続けられるよう見守っていきたいです。 「１００かいだてのいえ」 川口市立鳩ヶ谷小学校１年劉悦輝さん 「さい玉で地下をほったら化石を見つけたよ」 毛呂山町立泉野小学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11186/kaihou156.pdf種別：pdf サイズ：2954.39KB

気持ちを込めて描きました。 朝の爽やかな空気や静けさの中にあるダイナミックな雑草の様子を、遊びのある筆づかいで表現しました。 被爆二世と知った高校時代埼玉は郷土愛を育くんだ泣ける県 〜郷土愛を育む〜埼玉県校外教育協会

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11186/kaihou163rr.pdf種別：pdf サイズ：4074.394KB

る、そして何よりその子が表現することを楽しんでいる作品であってほしいと思っています。 「こおろぎのおんがくかい」 ふじみ野市立西小学校１年宮下晃輔さん 【作者から】 学校の授業で新河岸川の土手に行き、こおろぎをつかまえまし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11186/kaihou_158.pdf種別：pdf サイズ：3486.368KB

、皆でじっくり観察してみることにした。 「これは何の野菜の苗かな？」という教師の問いかけに、触ってみたり、においをかいだりしながらじっくりと観察をしている。 Ａ児「紫色の花が咲いているから、これはなすの苗だね。 」 Ｂ児「きゅうりの

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含む多様な資料に触れることができます。 一方、文書館では古文書の整理や資料編さん、 公文書管理といったアーカイブズ業務を担います。 大学で培った能力を活かし、 古文書や歴史資料を未来へ守り伝えるという歴史研究の基盤を支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11188/r8messages.pdf種別：pdf サイズ：294.539KB

分掌図書館実習教員社会貢献活動体験研修視察見学依頼施設利用申請・報告 ＩＴ推進県庁ＬＡＮセキュリティ表彰 ３Sカイゼン・５S運動ユニバーサルデザイン 010 010 020 030 040 050 060 070 080 090 100 110 120 130 140 150 160 1未 11 11 3 3 3 5 1 3 3 1 1 3 3 3 3 3

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