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とって必要感のある学びとなるよう学習過程を工夫すれば，自ら課題をもち進んで学習に取り組むことができるであろう。 研修主題「生きる力を培う活力ある児童の育成」 ～自ら考え，協働し，課題解決を目指す児童の育成～ 7 基礎知識・技能

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能に個人差が見られる。 (２)思考力、判断力、表現力等今年度、体育の学習では、新型コロナウイルス感染症対策として、エアロビクス、筋肉トレーニング、ストレッチの動画を見ながら、体を動かす学習を行ってきた。 学習カードを活用して、 めあ

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を話す学習活動を取り入れることで、英語での言い方を理解すると同時に、自分の考えや気持ちを伝える力が育つであろう。 【手立て１】 Ｅ：「What〇〇do you like?」の「〇〇」の部分を週ごとに変更することにより、児童の興味関心を高める。 ＥＬ：「インタビューや誰

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の充実（体育科）～ 仮説①自らの体力の目標をもち、運動量豊富な体育的活動の充実を図れば、たくましい体が養われるであろう。 仮説②互いに認め合い、自己有用感を高める活動の充実を図れば、豊かな心が養われるであろう。 １年－4 ６単元の評

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態を正しく理解し、仲間との豊かな関わり合いを育む学習を工夫すれば進んで体力を高めようとする児童が育つであろう。 【手立て②】学習の場の工夫・パワーアップタイムを設定し、スキルアップを図るとともに運動量を確保する。 ・ルール

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態を正しく理解し、仲間との豊かな関わり合いを育む学習を工夫すれば、進んで体力を高めようとする児童が育つであろう。 仮説２運動（遊び）の必要性を理解し、日常生活における習慣化が図れれば、めあてをもって健康・安全な生活を送

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たものを学習活動の中に意図的に組み込めば、物事をより論理的に考え、問題解決を行うことができるようになるであろう。 仮説２自らの思考について、他者と交流する活動を計画的に取り入れるようにすれば、物事をより論理的に考

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・表現の場を用意することで思考、 判断する機会が生まれる。 そうすることで思考・判断・表現力が総合的に高まるであろう。 〇予想と考察における表現の場を十分に確保する。 予想では、誰もが予想を立てられる発問をし、活発な話し合いや

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決型学習を展開することにより、すすんで思考・表現する児童を育み、思考力・判断力・表現力等を高めることができるであろう。 （中学年のめざす児童像） 《主体的に学ぶ子》 ○既習事項を生かし、自分の考えを言葉や図、式などを使って課題を解決

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章を正確に読み取り、根拠をつけて話したり書いたりできれば、基礎・基本が身に付き、思考力、判断力、表現力が高まるであろう。 分析結果を生かし、本単元では… 本単元での指導を通して… 埼玉県学力・学習状況調査を生かした指導改善の工夫 -

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