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どして、まちづくりの様子を多面的・多角的に考察し、表現している。 （単元のまとめシート） 課題中国・四国地方の特色あるまちづくりはどのように進められているのだろうか 。 」 事例のポイント② 毎時間「単元まとめシート」を活用し、随時記入し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232184/r4chusyakai2.pdf種別：pdf サイズ：1133.655KB

能な地域公共交通ネットワーク構築の取組への支援強化 •認知症高齢者グループホーム等の整備促進 •賑わいのあるまちづくりやスマート交通システムを支援する県道整備出典：和光市ホームページ 【県】県道部のバス専用通行帯整備 【

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232503/20240213chogi2.pdf種別：pdf サイズ：4178.374KB

センター長埼玉大学基盤教育研究センター准教授 ※50音別、敬称略特定非営利活動法人共生社会をつくるセクシュアル・マイノリティ支援全国ネットワーク代表理事埼玉県性の多様性に関する施策推進会議委員名簿委員長副委員長

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233022/news2023041702.pdf種別：pdf サイズ：100.582KB

埼玉大学基盤教育研究センター准教授出席 （会場） ※50音別、敬称略特定非営利活動法人共生社会をつくるセクシュアル・マイノリティ支援全国ネットワーク代表理事出席 （オンライン） 弁護士出席 （会場） 一般社団法人fair代表理事出席 （オンラ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233023/r5-1seinotayouseikaigi-meibo.pdf種別：pdf サイズ：104.864KB

同性愛者・両性愛者・出生時に割り当てられた性別と自認する性別が一致しない人などのこと。 性的少数者、セクシュアルマイノリティともいう。 (n=5,606) （出典）県人権推進課「埼玉県多様性を尊重する共生社会づくりに関する調査」（令和２年

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233023/r5-1seinotayouseikaigi-shiryo.pdf種別：pdf サイズ：8700.897KB

同性愛者・両性愛者・出生時に割り当てられた性別と自認する性別が一致しない人などのこと。 性的少数者、セクシュアルマイノリティともいう。 (n=5,606) （出典）県人権推進課「埼玉県多様性を尊重する共生社会づくりに関する調査」（令和２年

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233023/r5-1shiryo2.pdf種別：pdf サイズ：784.439KB

活動を通じた望ましい学級集団の形成が、教育課程全体における「主体的・対話的で深い学び」の実現に寄与するものである。また、特別活動の積極的な実践を行うことは、児童生徒のよりよい人間関係や、豊かで楽しい学級・学校生活をつく

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233354/r4_sansuu_sho5.docx種別：ワード サイズ：4887.187KB

活動を通して、仲間と互いに理解し合い、集団の一員としての帰属意識を高め、集団の向上を図る意欲を育てることである。また、集団を向上させるために自分にできることを考え実践していく力を育てることと考えている。 本議題は、修

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233354/r4_tokkatu_chu2.docx種別：ワード サイズ：66.095KB

る。 上越新幹線本庄早稲田駅を中心とした土地区画整理事業や本庄早稲田国際リサーチパークの整備により魅力あるまちづくりが進められてきた。 また、関越自動車道上里サービスエリアや寄居パーキングエリアのスマートインタ

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、報告が挙がっていないので、把握しておりません。 戸所委員福島県で公表している中で学力のレベルが同じ数字である、または、下がっているということは実際に起きているのでしょうか。 藤井義務教育指導課主幹昨年度から福島県

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233496/1956-050522.pdf種別：pdf サイズ：238.461KB