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夫であると認識してもらえれば、様々な職業や業種で必要なものだと直感していただけると思う。 ○ハーバード大のアマビール教授の分析によれば、クリエイティビティを高めるためには、経営トップが現場での創意工夫に奨励的な態

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きる問題？ この講座が始まった時は大変な講座に参加してしまったと不安でしょうがありませんでした。 講義やあまり時間はありませんでしたがみなさまの活動、考えを聞いて私にもできるかもしれないと感じ最後まで頑張りまし

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んへの処分について考えることで、きまりが作られた背景を考えるきっかけにしたい。 ・理由を確認する程度にし、 あまり時間をかけずに次の発問につなげる。 ・タブレットを利用して、全員の考えを共有する。 ・様々な人の考えに触れる中で、

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届けようとしている場面ここでは、約束の時間に荷物を届けようと思って行動している思いと、約束を守ろうとするあまり、周りの車に迷惑をかけてしまっている行動になってしまっていることに気付かせることで、基本的な生活習

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ない。 歴史的視点もあっていいし、 時間を越えてもいい。 他県の高校との交流も、地域を考えるきっかけになる。 あまり内容を限定することなく、教員の裁量に任せ、負担の少ない範囲で現実的な対応を考えるべきである。 委員 【意見等】 ○「制服」に

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って欲しい。 単位制をもっとアピールしていかないといけない。 新しく単位制高校になったけれども、結局、従来とあまり変わらないというのでは、委員になった意味がない。 宣伝段階から、子ども達が胸躍らせるような雰囲気を出して欲

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。 事務局 【応答等】 ●現在、大井高校では普通科のみ少人数学級編制を行っている。 新校になっても教員数は現在とあまり変わらない見込みなので、スポーツサイエンス科への少人数学級編制の導入は難しい状況だが、今後の検討課題とし

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きたため、再編整備が必要となった経緯がある。 このように状況に応じて学級数を決めているため、倍率そのものはあまり変わらないと思う。 座長本日は第１回の会議であり、それぞれの委員が様々な思いを持ってこの懇話会に参加し

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たという声が多いが、通学範囲の問題については、ぜひ現場の先生方のお話も伺いたい。 委員家計の豊かな家庭ではあまり考えないだろうが、家計的に恵まれない子たちの選択は多分違ってくるのではないかと思うがどうか。 委員自分

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３年生になって設けたりすると、受験勉強のためだけとなり、ねらいに添ったものとならない可能性があるため、私はあまり積極的に賛成できない。 座長率直な意見を伺った。 その他どうか。 委員県として高等学校の学力をこう捉えると

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