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キーワード “アマ” に対する結果 “10142”件512ページ目
入例> 私たちの演奏は、楽譜に示した強弱をグループ全体でうまく表現しようと努力しました。 実際、リコーダーはあまり強弱がつかない楽器なので、1人でfを頑張ろうとするのではなくてみんなでpをうまく活用しながら、小さくす
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/07-ongaku.pdf種別:pdf サイズ:4044.015KB
いて ⑴生徒の実態(略) ⑵本題材を指導するに当たって生活の中で灯りは欠かせないものであるが、身近にありすぎてあまり深く考えたことがないという生徒も多い。 ひとたび外に目を向ければ、店の雰囲気を演出するためであったり、建物
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/08-bizyutu.pdf種別:pdf サイズ:3240.658KB
性や成り立ち,技の名称や行い方,その運動に関連して高まる体力などを理解するとともに,技をよりよく行うこと。 アマット運動では,回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに行うこと,条件を変えた技や発展技を行うこと及びそれら
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/09-hokentaiiku.pdf種別:pdf サイズ:2855.959KB
とですか? 学習前と後を比べて、分かったこと、感じたこと、今後の生活に生かしたいことを書きましょう。 普段、魚をあまり食べていなかったので、食事に出たときは残さず食べるようにしたい。 料理をするときは、食べられる分だけ使い、食
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/10-gijutsukatei2.pdf種別:pdf サイズ:5799.279KB
239 2021/02/20 13:01 ―240― あなたの学校に初めて日本で英語を教えるALTの先生が来ることになりました。 日本についてあまり知らないその先生に「日本の魅力ガイドブック」を作り、伝えたい「日本の魅力」について、40語程度の原稿を書くことに
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/11-gaikokugo.pdf種別:pdf サイズ:3552.609KB
き。 ・道徳的態度:判断力、心情、意欲に裏付けられた身構え。 いつでも道徳的行為ができる状態。 日常生活を送る上であまり意識しておらず、分かりきっていると信じている道徳的価値などについて、道徳科の教材や他者との対話などを手が
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/12-doutoku.pdf種別:pdf サイズ:4722.634KB
8.作業以外の工夫部署氏名担当者氏名睡眠 1良く眠れた2いつも通り眠れた疲れ 1とても元気2元気 3あまり眠れなかった4眠れなかった3疲れている4かなり疲れている食欲 1大いにある2ある気分 1大変良い2良い 3あ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20051/nosagyomanyual.pdf種別:pdf サイズ:3409.021KB
組みを実施していく。 職業資格の取得や,競技会への挑戦は,生徒の学習意欲や学力の向上等が期待できる。 ジュニアマイスター顕彰制度や埼玉県高校生専門資格等取得表彰制度等を活用し,生徒が積極的に取り組むことができるよう
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/02_kougyou3.pdf種別:pdf サイズ:378.252KB
連携して具体的な実務について理解を深める学習活動を取り入れるなど改善を図った。 イ各分野の科目の改善 (ア)マーケティング分野に関する科目の改善従前の「マーケティング」と「広告と販売促進」については,効果的にマーケティン
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/03_syougyou2.pdf種別:pdf サイズ:398.188KB
動ア体ほぐしの運動必修必修必修ア,イ必修(各年次 7~10単位時間程度)イ実生活に生かす運動の計画 B器械運動アマット運動 B,C,D, Gから①以上選択 B,C,D, E,F,G から②以上選択 B,C,D, E,F,G から②以上選択ア~エから選択イ鉄棒運動ウ
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