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組み②デジタル教科書の活用 •“ふつう”のスピードでマスクを付けてシャドーウィングができる •マスクを付けて、穴あきリーディングができるS •“ふつう”のスピードでオーバーラッピングができる •全文、音読できるA •１つ遅いスピードで

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文法が不正確 ●発音が悪い ☆相手の目を見て話す ☆全身で訴える （ジェスチャー） ☆会話を楽しむ ☆めげない ☆あきらめない 赤ちゃんの言葉マスター法 ～どうやってことばを話せるようになるのか？～ 【０歳～１歳】 ことばのシャワー 【１歳～１歳半】 ママぶー

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Ｗｈｏａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｗｉｔｈ？（誰と行くの？）→Ｗｉｔｈ○○．（○○さんとだよ。 ） Ｔｒｙｉｔａｇａｉｎ．（もう一度やってみて）Ｇｏｆｏｒｉｔ．（がんばって）Ｄｏｎ‘ｔｗｏｒｒｙ．（心配しないで） Ｙｏｕｃａｎｄｏｉｔ．（あなたならできる）Ｄｏｎ’ｔｇｉｖｅｕｐ．（あきらめないで） Ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ．（とてもよくできました）Ｇｒｅａｔ．よくできました） What do you want for dinner?（夕ご飯は何がいい？）→I want eat～.（～が食べたい。 ） Ｉｓｉｔｙｕｍｍｙ？（おいしい？）→

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確認する。 〇振り返り・本時で学んだことを振り返って、 それを自己評価シートに記入する。 ・あらかじめ用意した穴あき文をもとに、話の大まかな流れ（要点）を全体で最終確認する。 ・すべての単語を確認するのではなく、物語を形作る重要な単

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ました。 そのときから、毎日欠かさずやっています。 卒業しても、終わっていないノートがあって、それも毎日やって、あきらめずに最後までやりとげました。 終わったノートを先生に見せにも行きました。 ぼくは、「なんでそこまでできるんだ

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とがあります。 私は、そのことを知るたび、いつも心が痛くなります。 辛さや悲しさから自分の意思で生きることをあきらめてしまう人がいるということは、とても悲しいことです。 人はみんな、命がけで母親に産んでもらっています。 それ

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らかいは、毎日のように続いた。 何度も注意をしたが、同じことの繰り返しで、なかなかやめてくれなかった。 しかしあきらめずに何度も言い続けると、次第に減ってきた。 世界には僕と同じ難聴の人の他に、手足が不自由な人、目の見えない

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うちに体が不自由になります。 また、チャレンジしたいと思ったこともチャレンジしにくい環境であり、できないとあきらめてしまうことが多くなっていると思います。 だから、高齢の方々が体験できるようなイベントを開き、もっと触

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して声をかけようとチャレンジするきっかけになればいいなと思う。 また、体が不自由な方が、自分でできなくても、あきらめるのではなくて、自分から新しいことにどんどん挑戦してほしいと思う。 もちろん私も、積極的に新しいことに

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がなくなってしまうことはありません少しの間，ある考えや計画のことで頭がいっぱいになっても，しばらくするとあきてしまいます何事にもよくがんばるほうですいったん目ひょうを決めてから，その後べつの目ひょうにかえる

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