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しました。 ◇県民健康・栄養調査とは◇ 県民の食生活や健康状態を把握することより、健康と栄養の関係や課題を明らかにし、健康づくり施策に生かすことを目的に昭和61年から5年ごとに行っている調査です。 ◇調査内容と調査時期◇ 1日ま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10128/523723_1.pdf種別：pdf サイズ：1425.438KB

しました。 ◇県民健康・栄養調査とは◇ 県民の食生活や健康状態を把握することより、健康と栄養の関係や課題を明らかにし、健康づくり施策に生かすことを目的に昭和61年から5年ごとに行っている調査です。 ◇調査内容と調査時期◇ 1日ま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10128/531155_1.pdf種別：pdf サイズ：1443.195KB

栄養大学に委託し実施しました。 県民の食生活や健康状態を把握することにより、健康と栄養の関係や課題を明らかにし、健康づくり施策に生かすことを目的として昭和61年から実施している調査です。 県民栄養調査とは調査内容と

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10128/kenmineiyochosa29.pdf種別：pdf サイズ：1223.484KB

調査の概要 １調査の目的本調査は、県民の健康状態、栄養摂取状況、生活習慣の状況及び健康に関する意識を明らかにし、地域保健医療計画（健康長寿計画や食育推進計画等） をはじめとする健康づくり施策の総合的な推進を図るための

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10128/r4kenmineiyou.pdf種別：pdf サイズ：1702.808KB

出し合える雰囲気づくりや意見を言えない生徒への働きかけに悩んでいます。 ○生徒一人一人の考えをひろって、いかに深めさせていけるかが難しいです。 ○評価の仕方の具体例をもっと見せてほしいです。 具体的なイメージが見えてい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/kitakawabe_1.pdf種別：pdf サイズ：797.082KB

切さについてさらに深く考えるために適切であったか。 ③話し合い活動について 「『神様の贈り物』とはどういうことか」についての話し合いは、生命の尊さや気高さを理解するために効果的であったか。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/point-kita1.pdf種別：pdf サイズ：85.722KB

考えさせる。 ③くんちゃんがわくわくしながら布団に入った場面ここでは、感謝の気持ちをどう表すことが大切なのかについて考えさせる。 ４学習指導過程段階学習活動・主な発問予想される児童の発言指導上の留意点★評価の観点時間

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/shido-washi1.pdf種別：pdf サイズ：246.536KB

る前に条件・情況の確認をして「ぼく」がどんな行動をとるのか考えさせる。 ・条件・情況から考えた、やさしく親切とは何かについて話し合わせる。 １ 分 ３ 分 ７ 分 ３ 分めあて：「やさしく親切」とは何か考えよう。 登場人物：ぼく目の不自由らしい男

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/shido-washi4.pdf種別：pdf サイズ：248.329KB

の思いや和枝の気持ちの変化を考え、和枝をつき動かした思いはどんなものなのか、誠実に生きるとはどういうことかについて考えを深めさせたい。 そして、誠実な行いによって、人は明るくすがすがしい気持ちで生活することができ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/shido-washi6.pdf種別：pdf サイズ：190.222KB

な気持ちに共感させる。 以上の理由から、本主題を設定した。 ４研究主題との関わりと他の教育活動との関連心豊かにかかわり、自他共によりよく生きようとする児童の育成 ―「考え、議論する」道徳の時間の充実を図り、自己の生き方につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/101280/sido-ii2.pdf種別：pdf サイズ：361.744KB