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深めていくことが必要である。 ○望ましい生活習慣を身に付け、節度を守り節制に心掛け調和のある生活をする。 ○温かい人間愛の精神を深め、他の人々に対し感謝と思いやりの心をもつ。 ○自然を愛護し、美しいものに感動する豊かな心をも

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ような場を造形的に構成することを通して、心豊かで美的な環境づくりを行うようにする。 -33- 〔Ｂ鑑賞〕 低学年 ( )かいたり、つくっ○自然の材料への関心・自然の材料を見たり、触ったり、見比1 たりしたものを見る○自然の材料やそれをべたりし

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や動物の姿や活動の仕方が変わることをとらえることができるようにする。 そして、植物の成長や動物の活動は暖かい季節や寒い季節によって違いがあるという見方や考え方を養うとともに、身の回りの自然の変化を意欲的に追究

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化が訪れていることに気付いていくようになる。 公園に到着し遊具で遊んでいると春に来たときは汗をいっぱいかいたけど今は涼しいねと気温の変化に気付く、「、。 」 児童が出てきたどんぐりの木がありあっどんぐりだという声に一斉

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にする。 「いろいろとあるよ」 「じゃぁ、どうする？」 ※自分たちが使う楽器をよく聴き合って選択できるように 「なかなかいい音だね」する。 ・試しに合わせてみる。 ※試しの合奏を十分に行い、音が合わさったときにどのような響きになるのかを、自分た

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/252745/13551.pdf種別：pdf サイズ：652.493KB

） ３光源を使って教室内のほこりを見る実験・できるだけ明るい光源を用意し、光をする。 が当たっている部分の細かいほこり把を見せる。 ・窓の近くで実施し、すぐに換気を行そうじしたけれい、不快な気持ちにさせないようにど、ほこり

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んの、輪をみすろつ写真グいをてならけだにすを忘つるさめルん大自すな、ごかれけのないマだ切然ぐか十いぞたたかい員にをにっ年なな ８評価 ( )児童サイドからの評価1 「一ふみ十年」という言葉の意味を深く考える主人公に共感す

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と思います。 （Ａさん） ◇教師のエコ体験を話し、決まった議題に対する話合いの意欲付けを行う。 ◇電気や水のむだづかいなど学級の現状に目を向けさせ、話 ９月２７（月）話合いのし合う内容はごみのことだけでよいか、計画委員会に投げ準備か

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する。 樹木オリエンテーリングⅢ じゅもく木のとくちょうを読んで、番号を書こうきよばんごうかモクレンサザンカイヌツゲマツチョウセンゴヨウヒイラギ ○ツバキ○モクレン○○○○１６○○○○○②○○○○○○○② モチツバキミカン・○シラカシカラタチ ○シラカシ４年２年３

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。 地域の自然の復元を図りながら以下の４点について計画・立案する。 アどんな目的で何を主体としたビオトープかイビオトープの大きさ、池を設置するか、植栽をどうするかウ年度ごとの施工計画をどうするかエ施工に関しての予

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