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る。 １０月不正を許さない態度 「あなたも同じ…」 ○誰にでも公平に接し、自他の不正を許さない態度を育てる。 １１月温かい言葉 「言葉の力、私の思い」 ○言葉について深く考え、相手の立場に立って温かい心で接しようとする態度を育てる。 たてわり活

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とする態度を身につけさせたい。 （３）資料について本資料は、主人公「由美」が一人でおばあちゃんの家までバスでおつかいに行く。 バスの中で、運転手さんに注意され嫌な思いもしたが、マナーが悪い高校生を注意したり、バスの中で待たせ

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れている。 【学習指導要領の文言と各発達段階の様子】 小学校1学年及び2学年の指導の観点は、「身近にいる人に温かい心で接し、親切にすること。 」である。 【中略】望ましい人間関係を構築するためには、互いが相手に対して思いやりの心を持

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ープサートなどの道具・えりさん、がんばったを用いて役割演技を行ね。 い、児童がたけしになっ - 4 - ・ぼくも、あたたかい気たつもりで考えられるよ持ちになったよ。 うにする。 見５今日の学習を振・困っていたら「どうし・今までの生活や今日の

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日、２ひきはおなかがすいて食べ物をさがしにいく。 たくさん落ちているどんぐり「しめた。 これはいいぞ。 」 おなかいっぱい食べた。 「なんにもなくて、はらぺこです。 」「それはかわいそう。 じゃ、これをどうぞ。 」 ・うさぎにあげたくない。 くりのみをきつ

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ことをしてしまうかもしれないから。 ・自分だったら言ってほしいから。 ・正子のために言わなければ。 ・正子が恥をかいたらかわいそう。 ・親友の私が言えば、正子ならわかってくれる。 ・言いにくいことでも、相手のために言うことが本当の友達

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究テーマとのかかわり本校の研究主題 『人とのかかわりを大切にし、共によりよく生きようとする児童の育成』 ～温かい人間関係を通して、心と体のよりよい発達をめざす～ ○高学年のテーマ 「話合い活動を深め、自己を見つめ直し、よりよく生

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さぎさんが鬼となりかくれんぼをしている。 くまさんは今日こそは上手に隠れたいと、隠れる場所を探すがなかなかいい場所が見つからない。 「もういいかい。 」の声が聞こえ時間がない中、小川の向こう側にくまさんが隠れることのでき

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き。 いやなことがあったとき。 いらいらしてるとき。 （８種類） 言ったときの気持ちは？うれしい。 いい気持ち。 温かい気持ち。 言って良かった。 すっきりしない。 すっきりする。 もやもや。 言っちゃった。 言われときの気持ちは？うれしい。 心があったかく

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た言わないになって・待ち合わせ場所を勝手にかえられて・私は見せてあげたのに、見せてくれなかった・自分がちょっかいを出して・内緒の話を言いふらされて ②友だちとけんかをしたとき、どんな言葉をつかいますか。 ・ばか・あほ・ふざける

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