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武蔵むさしの学習帳がくしゅうちょう 』 各教科かくきょうかの学習内容編がくしゅうないようへん <社会しゃかい > 《ローマ字じと翻訳付ほんやくつき 》 “CADERNO DE ESTUDOS AYA & MUSASHI” Seção de disciplinas da escola: Estudos Sociais 《Com japonês romanizado e tradução》 埼玉県教育委員会 2 3 『彩あやと武蔵むさし
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148395/shakai01.pdf種別:pdf サイズ:3215.103KB
武蔵むさしの学習帳がくしゅうちょう 』 各教科かくきょうかの学習内容編がくしゅうないようへん <社会しゃかい > 《ローマ字じと翻訳付ほんやくつき 》 “CUADERNO DE ESTUDIOS AYA & MUSASHI” Sección de materias escolares: Estudios Sociales 《Con japonés romanizado y su traducción》 埼玉県教育委員会 2 3 『彩あやと武蔵むさし
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148395/shakai02.pdf種別:pdf サイズ:3215.165KB
武蔵むさしの学習帳がくしゅうちょう 』 各教科かくきょうかの学習内容編がくしゅうないようへん <社会しゃかい > 《ローマ字じと翻訳付ほんやくつき 》 “彩和武蔵的学习手册” 各科目的学习内容篇—社会 《有罗马字和翻译版本》 埼玉県教育委員
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148395/shakai03.pdf種別:pdf サイズ:3380.055KB
武蔵むさしの学習帳がくしゅうちょう 』 各教科かくきょうかの学習内容編がくしゅうないようへん <社会しゃかい > 《ローマ字じと翻訳付ほんやくつき 》 “AYA & MUSASHI WORKBOOK” School Subjects Edition: Social Studies 《Romanized and translated》 埼玉県教育委員会 2 3 『彩あやと武蔵むさしの学習帳がく
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148395/shakai04.pdf種別:pdf サイズ:3209.82KB
症 ×〇× レシチンコレステロールアシルトランスフェラーゼ欠損症シトステロール血症タンジール病原発性高カイロミクロン血症肝型糖原病 △×△××〇〇×××××××△××〇〇××〇 ×〇 ×× 〇×××〇×〇××〇×××××〇××△×△×××△×××× 疾患群告示番号代謝系疾患318 代謝系疾患319 代謝系疾
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148414/r4dokkyouikadaigakusaitamairyocenter.pdf種別:pdf サイズ:679.386KB
系疾患264 代謝系疾患265 代謝系疾患316カルニチン回路異常症〇〇 無βリポタンパク血症〇〇 脂肪萎縮症〇〇 原発性高カイロミクロン血症×〇 脳腱黄色腫症△△ 薬剤は院外処方のみ。 検査コレスタール濃度(CRL契約無し)(小児科) シトステロール血症〇△ 未確立・
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148414/r4jichiikadaigakufuzokusaitamairyocenter.pdf種別:pdf サイズ:697.76KB
糖原病〇〇 肝型糖原病〇〇 カルニチン回路異常症〇〇 三頭酵素欠損症〇〇 無βリポタンパク血症〇〇 脂肪萎縮症〇〇 原発性高カイロミクロン血症〇〇 脳腱黄色腫症〇〇 疾患群告示番号代謝系疾患318 代謝系疾患319 代謝系疾患321 代謝系疾患322 代謝系疾患323 代謝系疾
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148414/r4saitamaikadaigakubyoin.pdf種別:pdf サイズ:683.315KB
病〇〇 肝型糖原病〇〇 カルニチン回路異常症×× 三頭酵素欠損症×× 無βリポタンパク血症〇〇 脂肪萎縮症〇〇 原発性高カイロミクロン血症〇〇 脳腱黄色腫症〇〇 疾患群告示番号代謝系疾患318 代謝系疾患319 代謝系疾患321 代謝系疾患322 代謝系疾患323 代謝系疾
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148414/r4saitamaikadaigakusogoiryocenter.pdf種別:pdf サイズ:686.381KB
たりすることは容易でない。 しかし、児童は、4月から新しい友達をつくり、 クラス全体が誰とでも仲よくできる温かい雰囲気である。 これらの実態を踏まえ、この授業を通して、他国の人に対する前向きでよりよい関わり方を考・興味や関
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148441/06syou.pdf種別:pdf サイズ:1165.494KB
らい、授業を参観した感想を話してもらうことで、ねらいとする価値を印象付ける。 ・児童の学びの姿勢を称賛し、 温かい雰囲気で授業を終える。 自己を見つめる書く活動書く活動を取り入れ、これまでの自分と学んだ道徳的価値を照らし
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148441/07syou.pdf種別:pdf サイズ:959.577KB