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の関心が薄れないための工夫について 利用することによる効果の検証 不適切な情報やコンテンツに接触しないようにするための対応策。ネット依存にならないために、子どもへの対応策。 バーチャル空間のメリットとデメリットを

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ーになって、友達やスタッフとチャットしたり、お話したりできます。 遊び場をもっと楽しく、みんなが使いやすいようにするために、アンケートにご協力いただきました。 3調査結果 アンケート結果によって、こどもの皆さんが、バーチャ

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用され」「キャッシュカードを預かる」手口が増えています。絶対に、「キャッシュカードは渡さない」「暗証番号は教えない」ようにしましょう。 (3)還付金詐欺に注意！ 市職員、社会保険庁職員、税務署員などになりすまし、医療費・年金・税金などの還付

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っと大切にしています。 そのため、ちょっぴりお時間をいただきますこと、味つけや焼き加減も、お店によってほんとうにわずかな違いがあることも「味」とご了承ください。 ちなみに、ふつうのおうちとちょっぴり違うところは、お豆腐も、お

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必要な施策を講じます。 県民及び地域活動団体の責務 障害及び障害者並びに共生社会に関する理解を深めるように努めます。 事業者の責務 県民などの責務に加え、社会的障壁の除去についての配慮をしなければなりません。 差別の禁

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玉県木造建築技術アドバイザー制度」を、令和元年度からスタートしました。 「木造施設をつくりたいが木材をどのように調達すればよいか分からない・・・」 「木造の建築基準や防耐火について知見がない・・・」 などの不安や疑問にお答えします。 ア

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準を得ることができ、複数選んだ候補に見積もりを依頼し、信頼できると判断した事業者に依頼することができるようになります。 また、事業者側は、参加実績を積むということは負担となるわけですが、その負担がリフォーム業界の信

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きます） 申込み期限 開催日の前日（土日祝を除く）17時00分まで 持ち物 筆記用具・上履き（開始時間に遅れないようにお越しください） 個別見学 見学「授業風景及び実習用設備など」を見学できます。 相談「専門校ってどんな所」「どんなことを学ぶ

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業公開を依頼し、管内の小・中学校の希望する教員が市町や校種の枠を超えて、自主的・ボトムアップ式に参加できるようにした授業研究会です。年度ごと、小・中学校教育課程のほぼ全教科の授業研究会を実施しています。 ※算数、数学の研究

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すること 「主体的・対話的で深い学び」の実現に関する資料等を紹介します。 参考となる資料 文部科学省 どのように学ぶの？（主体的・対話的で深い学び）文部科学省 埼玉県教育委員会 主体的・対話的で深い学びの実現 6則(PDF：597KB) 埼玉県教育委員

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