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・理解することができるように、一人一人の理解の実態にあわせて学習を進めた。 また、３年生の受講者に対しては、 高校入試も見据えて、入試までの残り期間に応じて学習内容を工夫して実施した。 ●各学年の授業の進度に合わせ学習内

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定し、実施した。 ●一人一人の課題に応じた指導を心掛け学習支援や指導に努めた。 また、３年生の受講者に対しては、高校入試も見据えて、入試までの残り期間に応じて学習内容を工夫して実施した。 ●間違えたところや分からないところを

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た。 ●学校によっては、対象学年や学習内容を工夫して複数のステップアップレッスンを準備し、実施した。 ●３年生は高校入試も見据えて実施した。 実施にあたっての工夫 ●実施計画や学習内容は担当教員、学校総合支援員と連携して計画し

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力定着コースでは、漢字や英単語の書き取り、計算問題等を繰り返し行った。 活用力向上コースで、「コバトン問題集」や高校入試問題を行った。 実施にあたっての工夫 ●教室では、「コバトンタイム」を活用し、学年別や教科別で本校の県学調の分

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を解決・理解することができるように、一人一人の理解の実態にあわせて学習を進めた。 ３年生の受講者に対しては、高校入試も見据えて、入試までの残り期間に応じて学習内容を工夫して実施した。 ●各学年の授業の進度に合わせ学習内

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に苦手意識のある生徒 ●実施日時と回数 ８月上旬から２月下旬までの土曜日に２０回、各回２時間程度実施 ●内容高校入試を目指した基礎問題（数学・英語） ●指導者学習塾講師１人、講師補助１人実施にあたっての工夫 ●開室日は運動部の部活

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英単語の書き取り、計算問題等を中心に繰り返し行った。 活用力向上コースでは、コバトン問題集の活用や、３年生は高校入試の問題に取り組むなど、応用力の向上を目指した。 事業を実施しての成果 ●新型コロナウイルス感染症対策のた

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下旬土曜日もしくは日曜日、冬季休業中等各校で13回・時間は、9:30～11:30、又は、13:00～15:00 の２時間 （２）内容・埼玉県公立高校入試対策（国語・数学・英語) の基本問題レベル・指導課で作成した国・数・英のテキストを使用。 各自で取り組みたいテキスト

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は、今後の取組の参考とさせていただきます。 Ｄ ９学区制に戻してもらいたい。 ２Ｄ 10 業者テストを利用した高校入試にしてほしい。 ２Ｄ 11 一人複数校出願し、県内一斉テストで高校が生徒を選ぶ形にする。 １Ｄ 12 英語スピーキングテストを行

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ても助かる。 ・コミュニティがなく情報が入ってこないので、「つなカフェ」で情報共有できるのがありがたい。 ・今度は高校入試の制度について教えてもらいたい。 （ウ）「つなカフェ」の満足度（児童生徒、保護者、支援員、学校）【令和４年度末】 a満足度選

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