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成に向けて、児童の主体的・対話的で深い学びの実現を図るようにすること。 その際、言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、言葉の特徴や使い方などを理解し自分の思いや考えを深める学習の充実を図ること。 イ他教科等と

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された主な配慮事項は、次の４点である。 ア社会に見られる課題などについて、論理的に説明したり議論したりする言語活動に関わる学習を一層重視する。 イ全ての学年で地図帳を活用する。 また図書館やコンピュータなどの活用に留

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考察する学習活動、科学的な言葉や概念を使用して考えたり説明したりする学習活動などを重視することによって、言語活動が充実するようにすること。 イ観察、実験などの指導に当たっては、指導内容に応じてコンピュータや情報通

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項は次の６点である。 ア音や音楽及び言葉によるコミュニケーションを図る指導について・音楽科の特質に応じた言語活動の適切な位置付けを図ること。 イコンピュータや教育機器の効果的な活用について・様々な感覚を働かせて音

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を視点に、感じたことや思ったこと、考えたことなどを、 話したり聞いたり話し合ったりする、言葉で整理するなどの言語活動を充実すること。 小学校・図画工作 - 18 -

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、身近な健康の保持増進について話し合うことなど、コミュニケーション能力や論理的な思考力の育成を促すための言語活動を積極的に行うことに留意すること。 ⑵引き続き配慮する主な事項は次の１点である。 ア保健の指導に当た

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果たすことができるよう、計画的・発展的な指導を行うこと。 ウ自分の考えを基に話し合ったり書いたりするなどの言語活動を充実すること。 エ児童の発達の段階や特性等を考慮しながら道徳の内容との関連を踏まえ、情報モラルに関

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いて必ず取り扱う内容平成30年度及び平成31年度第 ３ ・ ４ 学年次の２点を必ず取り扱う □イ日本と外国の言語や文化について理解すること。 (ア)英語の音声やリズムなどに慣れ親しむとともに、日本語との違いを知り、 言葉の面白さや豊

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的・総合的な学習や児童の興味・関心等に基づく学習を行うなど創意工夫を生かした教育活動の充実を図ること。 イ言語能力、情報活用能力など全ての学習の基盤となる資質・能力を重視すること。 ウ障害のある児童などについては、学習

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カリキュラム・マネジメントの充実各学校においては、教科等の目標や内容を見通し、特に学習の基盤となる資質・能力（言語能力、情報活用能力、問題発見・解決能力等）や現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力の育成のためには、教

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