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率より高い項目内容評価の観点内容評価の観点国語漢字の読み Ａ話すこと聞くこと Ｂ書くこと Ｃ読むこと言語文化と… 関心・意欲・態度書く能力読む能力知識・理解・技能社会地理的分野知識・理解数学 Ｄ資料の活用 Ａ数と式 Ｂ図形数学

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全体的に、本校正答率が県正答率を下回っている。 特に、表現に係わる項目が弱い傾向にある。 そこで、各教科部会で言語活動の充実について活動の具体例と評価の仕方を話し合い、取り組むことにした。 【国語科】 ＊９（１）「歴史的仮名遣いを現代

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漢字・計算・スペリングコンテストの実施。 (4)【授業研究会と校内研修会の活用】年間に全教科授業研究を実施する中で、「言語活動の充実」を焦点化して、ご指導をいただいた内容を検討し、授業への活用を図る。 主体的に学習に取り組む意欲を

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ポイントとなる問題に対する取組 ●「５日常よく使われる敬語を正しく使うことができる」について校内研修テーマ「言語活動の充実」と併せ、生徒を取り巻く言語環境の整備について力を入れた。 特に生徒の話し言葉や発表原稿や掲示物

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ほとんどの項目で上回っているのに対し、国語の項目ではほとんどの項目で下回っていました。 特に「話す・聞く能力」「言語についての知識・理解・技能」の項目は「町の正答率」だけでなく、「期待正答率」をも下回り、大きな課題と考えました。 更に「書

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なげることができた。 また、自分の考えをまとめ、相手にわかりやすく説明することに ↑教え合い学習の様子 より、言語活動の充実にもつなげることができた。 この学習形態は、図形などの個々の理解度の差が大きく、きめ細やかな指導が必

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では、昨年度より「表現することを大切にし、自ら学ぶ意欲を高める学習活動の研究」を研修課題として、①基礎・基本の定着②言語活動の充実③授業規律の確立の３本柱で取り組んでいる。 「授業が変われば子どもが変わる。 」と言われるが、指導法の

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。 さらに、観察・実験後は、個別のレポート作成や小人数グループによる話し合い、発表活動を積極的に行い、表現力等の言語に関する能力や科学的思考力を育成することができたと考える。 このようなグループによる活動は、生徒同士が

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確にし、学習の見通しをもたせる。 ・学び方を定め、学び方を学ばせることにより、さらに見通しを意識させる。 （３）展開「言語活動の充実で思考力を磨く」 ・書く。 （思考の顕在化） 何のために話し合うのか何について話し合うのかどんな方法で話し

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伝え合う力の向上（言語活動の充実を通して） 【蓮田市教育委員会】 １学校・学年・教科小学校・全学年対象・全教科領域 ２ねらい全教科領域の指導を通して、言語能力と言語に対する意識や関心を高め、伝え会う力の向上を図る。 ３取組内容 (1)教

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