検索結果

の推進74 発達障害を有する子どもの早期発見のため、子育て支援センター、保育所、幼稚園へ臨床心理士、作業療法士、言語聴覚士などからなる専門家チームを派遣重症心身障害児施設を活用して中核発達支援センターを２か所整備し、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/38446/429633.pdf種別：pdf サイズ：188.287KB

からのお客様です。 つまり、来街する動機が異なります。 異なる顧客ターゲットである海外のお客様への対応には、言語や文化の違い等、手間を要するものもありますが、商店街や地域にある資源の再発見や見直しにつながるなど、新しい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/3956/ni12.pdf種別：pdf サイズ：3610.583KB

ネー電子メール（メールマガジン等） 商用ＢＧＭアプリの利用情報共有化のためのサービス（グループウエアの活用） 多言語音声翻訳アプリの導入その他実施しているものはない無回答 H18 H23 H28 n=H18:505,H23:452,H28:573 平成28年度商店街経営実態調

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/3956/yon.pdf種別：pdf サイズ：4266.698KB

など他のスペイン語圏の国にも旅行し、現地の人とコミュニケーションを取るたびに、どんどんスペイン語圏の文化・言語が好きになっていきました。 しかし、大学ではスペイン語の専攻ではないので、大学の基礎的な授業と自習だけで

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39647/miyama_final.pdf種別：pdf サイズ：1567.149KB

真を見せまくっている。 他の参加者の話を少しすると、学生も社会人もごっちゃであるが、大学生の専攻だけ見ても言語学、国際関係学、観光学、教育学、商学部など多様。 スペイン語レベルも全くできない人もいる。 一言、日墨研修生としてメ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39647/yamamoto_08.pdf種別：pdf サイズ：814.508KB

まく聞き取れないなんてあるわけないでしょう。 」と思われるかもしれない。 実際、私自身でさえそう思った。 「第二言語もろくにできないのに、母語までうまく使えなくなってどうするのだ…」と。 なぜ、日本語をしっかり聞き取って理解する力

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39647/yamamoto_final.pdf種別：pdf サイズ：1184.562KB

リー化は不可欠なものであり、障害の特性に応じた様々なコミュニケーション手段の確保が必要です。 「埼玉県手話言語条例」を踏まえ、手話を言語として扱うとともに、引き続き手話通訳者の養成及び派遣の推進、手話の普及啓発を進め

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-02_2syou7.docx種別：ワード サイズ：219.704KB

は不可欠なものであり、障害の特性 - 30 - に応じた様々なコミュニケーション手段の確保が必要です。 「埼玉県手話言語条例」を踏まえ、手話を言語として扱うとともに、引き続き手話通訳者の養成及び派遣の推進、手話の普及啓発を進める必

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-02_2syou7.pdf種別：pdf サイズ：506.958KB

とによって、視聴覚障害者が安心して自由に生活できる環境づくりを推進します。 障害者福祉推進課 119 手話は言語であるという認識の下、ろう者とろう者以外の者が手話により意思疎通を行い共生することを目指し、手話通訳者の養

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-05_5syou7.docx種別：ワード サイズ：4045.907KB

ことによって、視聴覚障害者が安心して自由に生活できる環境づくりを推進します。 障害者福祉推進課 119手話は言語であるという認識の下、ろう者とろう者以外の者が手話により意思疎通を行い共生することを目指し、手話通訳者の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-05_5syou7.pdf種別：pdf サイズ：1473KB