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する。 ７．外国人の被通報者の取扱い外国人が精神障害による自傷他害のおそれを疑われて警察官通報された場合、言語的障壁や文化の違い等により、措置診察には一定の配慮が必要となる。 具体的な対応としては、通訳の手配、被通報者

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/115957/soti_gl.pdf種別：pdf サイズ：551.214KB

。 (読むこと) （４）筆者の独自の言葉の用い方や意味に気付き、語感を磨き語彙を豊かにすることができる。 (伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項) ４単元の評価規準と学習活動に即した評価規準ア国語への関心・意欲・態度エ読むこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/116081/expert-cyuu-kokugo-shidouan29.pdf種別：pdf サイズ：313.22KB

違いなどに気付いている。 - 4 - ５単元の指導計画・評価計画（１３時間扱い） 時数 「小単元名」 ☆ねらい・主な学習活動 ◯言語活動 ◇ICT活用 ※生活科と総合的な学習とのつながり小単元における具体的評価規準・具体的な児童の姿・規準に満たなかった児童

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/116135/29seikatsu-expert.pdf種別：pdf サイズ：301.566KB

.3 7～19歳11.0 11.0 11.0 7.7 5.5 51.6 2.2 成人10.9 10.3 8.2 2.9 3.7 58.8 5.2 発達障害精神障害その他（音声、言語、そしゃく、機能障害や内部障害を含む） 全体肢体不自由 （車椅子必要） 肢体不自由 （車椅子不要） 視覚障害聴覚障害知的障害 -

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/116567/2-2keikakuann.pdf種別：pdf サイズ：3640.17KB

認定等東京2020オリンピック３年前SAITAMA PRIDEイベント競技体験会（射撃） ②おもてなしア都市ボランティアの確保・育成イ多言語案内表示および公衆無線ＬＡＮの整備に向けた普及・啓発 ③事前トレーニングキャンプの誘致ア市町村の要望を踏まえ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/116578/3_soan.pdf種別：pdf サイズ：3270.028KB

た区において増加傾向がみられた。 37新たな施肥基準の活用促進に向けた施肥診断ソフトの開発プログラミング言語Microsoft Visual Basic for Applicattions 7.0を用いて、新施肥基準および新施肥マニュアルに基づいた県独自の施肥診断ソフト「埼玉県施肥設

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117248/h27zentai.pdf種別：pdf サイズ：9555.611KB

指導する分野におけるＤＸ ・科学的知見に基づく測定、データ分析、トレーニング指導等を行える人材を育成します。 ・言語化しにくい指導内容を映像やデータによりわかりやすく伝えられるよう、指導現場におけるスポーツ科学の普及を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117839/r4sptousin.pdf種別：pdf サイズ：2648.754KB

緒に遊ぶ等） ・授業の導入場面での工夫（興味を持たせる導入、めあて・見通しの持たせ方等） ・授業の展開場面での工夫（言語活動の充実、ペア・グループ活動の設定等） ・授業の終末場面での工夫（まとめの仕方、振り返りの充実等） ・学年で指導を徹底

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の積み重ねから） (１)教科書等を活用した主体的・対話的な活動(ペア・グループによる活動) ①教科書に掲載されている言語の使用場面に注目した題材(旅行、道案内、電話、駅・空港の場面等)を利用し、オリジナルの対話文を作成する。 ※上記の疑問詞

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とで答えを導くことができるか気付かせることで、自力解決ができるように継続的に支援した。 イ伝え合いの活動（言語活動）の設定と充実特に下位層の児童には、じっくり考え自分の考えをもつことで、伝え合いの時間に相手に伝えら

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