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甲に引き渡すものとし、甲は、その委託金額を支払うものとする。 ４この契約の履行に関して甲と乙との間で用いる言語は、日本語とする。 ５この契約に定める金銭の支払に用いる通貨は、日本円とする。 ６この契約における期間の定めに

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甲に引き渡すものとし、甲は、その委託金額を支払うものとする。 ４この契約の履行に関して甲と乙との間で用いる言語は、日本語とする。 ５この契約に定める金銭の支払に用いる通貨は、日本円とする。 ６この契約における期間の定めに

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280238/keiyakusyonoan.pdf種別：pdf サイズ：230.588KB

る。 他国の登場人物の日記や会話を扱う中で日本文化を相対的に捉え、再認識させることをねらいの一つとする。 言語材料としては、一般動詞の過去形を扱う。 規則動詞と不規則動詞の区別、否定文や疑問文とその応答などの文法を学習

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_chu_gaikokugo.pdf種別：pdf サイズ：451.355KB

好であるため、安心して自分の考えを表現できる環境が整っている。 一方で、語彙が十分でなく、自分の考えをうまく言語化することが苦手な生徒も一部に見られる。 考えはもっていても、それを的確な言葉で伝えることに困難さを感じ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_chu_kokugo.pdf種別：pdf サイズ：307.324KB

」とは？ （学習指導要領、埼玉県教育 課程指導・評価資料等を 参考に） 単元名 本時の目標 １．まとめ・振り返り ３．言語活動 ４．思考するための支援・手立て ２．めあて 子供が 子供の 子供の 授業構想順（逆向き設計）※別添の作成例をご参考ください。 ｎ 本

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_design_gaikokugo.pptx種別：パワーポイント サイズ：52.782KB

とで問題を自分事に捉え、解決への必要感をもてるようにする。 手立て②合意の決め手となった理由を視覚化したり言語化したりすることで、本実践の価値や目的を明確にし、実践における行為・行動につなげる。 手立て①話合いの柱ごとに

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グループでお互いの考えを伝え合ったり、助言し合ったりすることで、より自信を深めさせたい。 ③ICT機器を活用して、言語活動の充実を図る。 ICT機器を活用することで、一人一人に応じた個別最適な学びを行うことができる。 一人一人が必

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形式や同作品モデルの児童同士で、協働的に学べる環境を整える。 手だて③毎回の授業で自分のめあてを明確にして言語活動に取り組み、振り返りで、作者としての自分にできたことや今後頑張りたいことをお手紙（応援メッセージ）に書

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a me ) ) Ｇａｋｋｏm e i 学校名 ( Da t e o fＧｒａｄｉａｔｉｏｎ) ) Sotsugyo 卒業する(した)年月日 nengapp i ( Languages you s peak ) ) Sｈi yo kano gengo 使用可能な言語 (ＪＬＰＴ) ) Nihongo nouryoku shiken 日本語能力試験Ｎ１・Ｎ２・Ｎ３・Ｎ４・Ｎ５ (ＳｔａｔｕｓｏｆＲｅｓｉｄｅｎｃｅ) Z a i r y uＳｈｉｋａｋｕ 在留資格 (ＤａｔｅｏｆＥｘｐｉｒａｔｉｏｎ) ))) Z a i r y uＫｉｇｅｎ 在留期限 (ｙear) ( mo n t h ) (day) (ＤｏｙｏｕｗｉｓｈｔｏｒｅｃｅｉｖｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｆｒｏｍＨｅｌｌｏwo r k？) (ＹＥＳ) (ＮＯ) (Year) ) (month) ) (day) ) (year) ) (month) ) ※在学中 zaigakutyu の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280369/gaikokujinryugakuseimuke_kigyousetumeikai.pdf種別：pdf サイズ：303.225KB

甲に引き渡すものとし、甲は、その委託金額を支払うものとする。 ４この契約の履行に関して甲と乙との間で用いる言語は、日本語とする。 ５この契約に定める金銭の支払に用いる通貨は、日本円とする。 ６この契約における期間の定めに

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