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甲に引き渡すものとし、甲は、その委託金額を支払うものとする。 ４この契約の履行に関して甲と乙との間で用いる言語は、日本語とする。 ５この契約に定める金銭の支払に用いる通貨は、日本円とする。 ６この契約における期間の定めに

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甲に引き渡すものとし、甲は、その委託金額を支払うものとする。 4この契約の履行に関して甲と乙との間で用いる言語は、日本語とする。 5この契約に定める金銭の支払に用いる通貨は、日本円とする。 6この契約における期間の定めに

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うえ契約を締結する。 １業務名埼玉県聴覚障害者情報提供総合推進事業仕様書 ２業務の目的聴覚及び音声又は言語機能障害者（以下「聴覚障害者等」という。 ）の社会生活におけるコミュニケーションを保障し、聴覚障害者等の社会参加の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/265266/chokakusiyosyo.pdf種別：pdf サイズ：67.213KB

損害について、損害賠償を求める場合がある。 ６．その他必要な事項ア企画提案書類の作成その他手続きに使用する言語および通貨は、日本語および日本国通貨に限る。 イ本業務に関する令和7年度埼玉県一般会計予算案が議決されな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/265302/jisshiyoryo.pdf種別：pdf サイズ：681.853KB

甲に引き渡すものとし、甲は、その委託金額を支払うものとする。 ４この契約の履行に関して甲と乙との間で用いる言語は、日本語とする。 ５この契約に定める金銭の支払に用いる通貨は、日本円とする。 ６この契約における期間の定めに

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との差区分県平均との差言葉の特徴や使い方○ポイント話すこと・聞くこと、書くこと○ポイント情報の扱い方、我が国の言語文化○ポイント読むこと○ポイント結果、話すこと・聞くこと、書くこと以外で、県平均をやや下回っていることが読み

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・考え方」とは？ （学習指導要領、埼玉県教育課程指導・評価資料等を参考に） 単元名本時の目標 １．まとめ・振り返り ３．言語活動４．思考するための支援・手立て ２．めあて子供が子供の子供の授業構想順（逆向き設計）※別添の作成例をご参考くださ

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的意識・相手意識をもって行い、友達や先生と無理なく交流を図れるようにしたい。 また、ジェスチャーや表情など非言語コミュニケーションの大切さも伝えたい。 ③一人一台端末（タブレット）の活用と学習環境の整備単元の中で、学習支援

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と解決策を自ら考え、立場を明確にして話し合う単元である。 自ら考える場面では、「思考力や想像力」を高め、話し合う言語活動では、「伝え合う力」を高めていきたい。 自分の思いや考えを広げ、伝えられる児童を育てていきたい。 本教材は、委員

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ム作成 ①プログラム条件設定受注者は、予測プログラムの条件設定を行うものとする。 1)使用機器の設定 2)使用言語の設定 3)その他条件設定 -255- ②プログラム構成検討受注者は、予測プログラムの構成を検討し、フロ－チャ－トに取りまとめる

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