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ド、 絵、写真、動画等を活用して視覚、聴覚、体感覚等、利用者の優位感覚をヒントにコミュニケーションを図っている。 ・言語でのコミュニケーションが難しい利用者の中には、独自のサインを使用する利用者もおり、職員間で共有を図りなが

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れた。 ○職員間で子ども一人ひとりの意向を大切に支援を行うことを浸透させ実践している・「個別化」のコンセプトを言語化し、子どもの一人ひとりの意向を尊重する支援を行っている。 そのため、子ども一人ひとりの育ってきた環境や家

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ントにコミュニケーションを図っている。 スキンシップについても個々の利用者に合った方法を選択している。 ・言語でのコミュニケーションが難しい利用者には、独自のサインを使用する利用者もおり、職員間で共有を図りながら本

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満 45～50歳未満 21 65歳以上 4 2 7 60～65歳未満40～45歳未満 10 66 器質精神病 2名合計視覚障害音声・言語、そしゃく機能の障害名名名名名重複障害（別掲） 名 Ｂ 非定型精神病 5 内部障害（心臓・腎臓、ぼうこう他） 聴覚又は平衡機能の障害 ２級名名

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満重複障害（別掲） 名 Ｂ 名 Ｃ 内部障害（心臓・腎臓、ぼうこう他） 聴覚又は平衡機能の障害 ２級視覚障害音声・言語、そしゃく機能の障害名 １級７級６級３級５級４級障害区分・知的障害（療育手帳を所持している利用者についてご記入ください。 ）

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についてご記入ください。 ） Ａ※ＢＣ 名1名名合計34名8名合計 46 2 視覚障害聴覚又は平衡機能の障害音声・言語、そしゃく機能の障害肢体不自由内部障害（心臓・腎臓、ぼうこう他） 重複障害（別掲） 障害区分１級２級３級４級５級６級７級 4 1 7

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任者が担当者となり、個別支援計画が策定されている。 保育士・児童指導員・公認心理士・看護師・理学療法士・作業療法士・言語聴覚士等が参加してアセスメント等に関する協議が実施されている。 支援困難なケースは安全委員会でも検討を

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育の実施乳児には育児担当制で保育を行い、一人ひとり丁寧に関わる保育を実施幼児は課業を導入し、身近なことや言語、数的理解を遊びを通して学ぶ保育を実践している 0（令和

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の理解を深める機会を設けています。 特に、外国籍の保護者に対しては、職員が個別に対応し、直接説明を行うことで、言語や文化の違いに配慮した丁寧な対応を心がけています。 さらに、事業計画に対する保護者の意見や要望を把握する

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など、予測技術の更なる改善を推進すること。 ９災害時等の緊急事態においても、迅速かつ正確に国の災害情報を多言語により提供できる体制の更なる整備を図るとともに、災害情報の発信に当たっては、発信主体ごとに多言語への翻

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