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もらえ、それが高校卒業以降の進路で利用できるという制度です。 例えば、軍隊シール、コミュニティサービスシール、言語学シールなどがあります。 教育局ではまた、オハイオ州は他の州に比べて大学が密集しているということを学びま

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加者として参加して曜日の歌を手話で行いました。 アメリカ式の手話のみならず、手話は、英語や日本語などの音声言語と同時に行うことのできる唯一の言語であること、さらにロックダウンでの集会等においては、マスク着用により

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筆ペンで書くアクティビティをやっていました。 これは以前Funday Sunday でも少しやったことがあるのですが、知らない言語で自分の名前はどうなるのか気になる人はとても多いようで、非常に好評でした。 ◦フィンドレー散策節分の翌週14日

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で、多くのお客さんが温かく迎えてくださりました。 歌った曲の中にはドイツ語やフランス語といったヨーロッパ言語の歌詞のものがあったのですが、これを聴いて地元の方たちが喜んでくださったことがとても嬉しかったです。 ヨ

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期の日本人留学生と、今年卒業する日本語を学ぶ生徒のさよならパーティーがありました。 それぞれが、自分の学ぶ言語（英語または日本語）でこの一年を振り返るスピーチを行いました。 お世話になった先生方なども見に来てくださり

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は得るものの密度が全く違うと感じました。 学部生と共に授業を受けることが大変だったことはもちろんですが、言語や価値観の異なる人々と交友関係を気づくことが、個人的に1番重要でそして勇気のいることだと感じました。 で

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ていること。 •TOEFL Minimum Score: 61 •IELTS Minimum Score: 6.0 •iTEP Minimum Score: 3.5 •PTE Academic Minimum Score: 50 •Duolingo Minimum Score: 95 （補足） 高校/中等教育をEMI（English-Medium Instruction：第一言語が英語でない国等において、英語以外の教科を英語で教えている学校）で修了した場合は、英語スコアの提出が免除されます。 詳細

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紹介する機会をいただき、私は「もったいない」という単語とbow(お辞儀)について紹介しました。 こうした機会を通じて、言語は文化と密接な結びつきがあるということを再確認しました。 2．Children’s Mentoringについて以前も紹介したCultural Connectionsという授業

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校時代にスペイン語、それ以降にはドイツ語、フランス語、フィリピンにて勤務していた際にはタガログ語など、様々な言語に接したことのある方です。 フィンドレ―大学のスペイン語のクラスでは、高校時代にスペイン語を履修していた

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は、日本が敗戦した際の調印式が行われた場所です。 退役後は船内が記念館として一般公開されており、いくつかの言語でツアーガイドが受けられます。 特に印象に残った話である、神風特攻隊による攻撃について紹介します。 ミズーリ

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