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育局保健体育課 0111 災害時における要配慮者等への支援体制の強化・市町村に対し、災害時避難所運営のための多言語情報提供における支援を行う。 ・避難所を運営するときに役立つ9言語による「避難所会話セット」を県のホームページ

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く。 ※1 Society 5.0とはサイバー空間（仮想空間）とフィジカル空間（現実空間）を高度に融合させることにより、地域、年齢、性別、言語等による格差なく、多様なニーズ、潜在的なニーズにきめ細やかに対応したモノやサービスを提供することで経済

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ます。 通級による指導は、こうした動向に先立ち平成５年度から、小中学校の通常の学級で学習する児童生徒の中で、言語障害、難聴、情緒障害（含む自閉症）等により一部特別な指導を受けることを可能とするために始まった教育形態です。

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通級指導教室の様子発音（構音）指導難聴・言語障害通級指導教室では、 正しい発音の習得や正確な聞き取りなどを行います。 ※写真は、ストローを使った舌の使い方・息の出し方学習個別の学習スペース発達障害・情緒障害通級指導教室では、

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よる指導とは ○通級による指導は、平成５年度に制度化されました。 ○これは、小中学校の通常の学級に在籍している言語障害、難聴、ＬＤ、ＡＤＨＤ等の児童生徒に対して、各教科の指導は主として通常の学級で行いつつ、一人一人の障害に応じた特別

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が標準となります。 （下欄参照） 学校教育施行規則第１４０条の特別の教育課程によることができる児童生徒第１４０条一言語障害者二自閉症者三情緒障害者四弱視者五難聴者六学習障害者七注意欠陥多動性障害者八その他の障害のある者

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とは ２ 通級指導教室とは小中学校の通常の学級に在籍する児童生徒のうち、通級による指導の対象となるのは、言語障害、自閉症、情緒障害、弱視、難聴、学習障害、注意欠陥多動性障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱のある児童生徒です。 通級によ

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けるという意味では、両者に共通点があります。 通級による指導は、対象となる児童生徒が限定（知的障害を伴わない言語障害や自閉症、情緒障害、弱視、難聴、ＬＤ、ＡＤＨＤ、肢体不自由、 病弱・身体虚弱）されるのに対し、支援籍学習においては、特に対象と

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載します。 ①通級学級から通級指導教室へ通級による指導がスタートする前から、県内の小中学校に設置されていた言語障害学級や難聴学級では、通級方式（特殊学級に在籍した上で日常の学習のほとんどを通常の学級で受けて、障害に

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除く）一覧市町村小中別学校名郵便番号所在地電話番号ファックス番号知的障害肢体不自由病弱・身体虚弱弱視難聴言語障害自閉症・情緒障害言語障害自閉症情緒障害弱視難聴肢体不自由病弱・身体虚弱学習障害注意欠陥多動性障害

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