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キーワード “言語” に対する結果 “11318”件521ページ目
めることができる。 〈思考力・判断力・表現力等〉B(1)ウ (3)言葉がもつ価値に気付くとともに、進んで読書をし、我が国の言語文化を大切にして、思いや考えを伝え合おうとする態度を養う。〈学びに向かう力、人間性等〉 ４本単元における言語活動
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233354/r4_kokugo_chu1.docx種別：ワード サイズ：39.107KB
、【読む】「『鳥獣戯画』を読む」【調べる】「調べた情報の用い方」【書く】「日本文化を発信しよう」の３教材で構成された複合単元である。言語活動として「表現の工夫をとらえて読み、それを生かして日本文化のパンフレットを書こう」が設定されており、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233354/r4_kokugo_sho6.docx種別：ワード サイズ：82.608KB
事業で、平成２５年度までの３年間では、「目標の明確化」「子供のことばによる授業のまとめ」「本時の目標を達成するための言語活動の在り方」に焦点をあて、小学校で国語、中学校で数学の授業を公開していただき、研究協議を行った。平成２６年
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233354/r4_sansuu_sho5.docx種別：ワード サイズ：4887.187KB
ことが苦手な生徒が多く、数学に対する苦手意識がクラス全体で強い。特に論理的に考察することや、考察したことを言語処理・表現することを苦手としている生徒が多い。 「数学が分かるようになった」「意外と自分は数学ができるのかも
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233354/r4_suugaku_chu2.docx種別：ワード サイズ：464.042KB
えを比較して、よりよい考えを見い出し、建設的な意見を発表する児童も出てきている。しかし、自分への自信の無さや言語活動の様々な能力（語彙力や表現力など）の育成に課題の残る児童もおり、個人差が大きいところもある。 （２）議題選
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233354/r4_tokkatu_sho5.docx種別：ワード サイズ：1016.346KB
もので、医療行為ではありません。 あらかじめご理解のうえ、ご利用ください。 （埼玉県医療整備課） 【聴覚障害者、音声・言語障害者向け医療機関案内】 専用FAX 048-831-0099 【協力機関】埼玉県医師会・埼玉県看護協会・県内医療機関
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知識及びスキルの習得を目指す方への講習を開催します。 是非ご活用ください。 ・AIに使用されるプログラミング言語を学びたい・IoTなどの関連技術を学びたい・機器制御について学びたいなど令和7年度AI、IoTなどの活用のための講習 •
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233458/aiiot.pdf種別：pdf サイズ：401.508KB
く。 ※1 Society 5.0とはサイバー空間（仮想空間）とフィジカル空間（現実空間）を高度に融合させることにより、地域、年齢、性別、言語等による格差なく、多様なニーズ、潜在的なニーズにきめ細やかに対応したモノやサービスを提供することで経済
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233459/3_sankoshiryo.pdf種別：pdf サイズ：5052.795KB
い子供も同じように強みと弱み、苦手さというのがあるとても多様な存在で、障害があっても、今性の多様性もですし、言語や文化、様々な多様な子供が学校の中に存在しているというのは、それが大前提として教育が進んでいく方向で
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っているものの、年度目標には達していない。 ○英語力（4技能：読む、書く、聞く、話す）を向上させるには、生徒の英語による言語活動時間を増やすことが効果的であり、授業等での「コミュニケーション重視の指導」と「活発な英語による言語活動」
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233627/1styuusikisyakaigi_siryou2.pdf種別：pdf サイズ：3112.747KB