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キーワード “言語” に対する結果 “11251”件517ページ目
な外国人児童生徒は３，１３３人で、前回調査に比べて８８８人増加しています。 また、帰国児童生徒や国際結婚により家庭内言語が日本語以外の場合など、日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒も増える傾向にあります。 在留外国人等の子供・
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231311/08_seisyounenplan2023-2027_zentai_yoko0331.pdf種別：pdf サイズ：2472.337KB
指導する分野におけるＤＸ ・科学的知見に基づく測定、データ分析、トレーニング指導等を行える人材を育成します。 ・言語化しにくい指導内容を映像やデータによりわかりやすく伝えられるよう、指導現場におけるスポーツ科学の普及を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231326/sspr5_hp.pdf種別：pdf サイズ：2881.93KB
援 Ⓓ取組の 「活用」学習機会の確保 ３つの達成目標検証目標を定めてⒸⒶ学習状況の「見届け」と個別支援の充実豊かな言語環境学びのアウトプット 「学び合い」の設定基礎学力の検証・支援 ５月２４日～○○スクール実施 ６月１５日～パワーアップタイム実
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231471/r2-3_a_.pdf種別：pdf サイズ：530.762KB
、向上も家庭と連携しながら図っている。 校内課題研究 「わかる」「できる」を実感する授業の創造～算数科を中心とした言語活動の充実を通して～という主題を設定して、研究授業や公開授業を行う。 スクラム事業と校内研究の方向性を合わ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231471/r2-3_b.pdf種別：pdf サイズ：488.518KB
まずきが大きく影響していると思われる。 『黄色』→『正答率の高い方』 教科国語（領域別正答率（％）） 学年４年生５年生項目言語の特徴情報話す聞く書く読む言語の特徴情報話す聞く書く読む県71.6 67.9 29.3 41.1 58.0 60.1 40.6 60.3 本校65.7 61.0
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231471/r2-3_d_.pdf種別：pdf サイズ：655.246KB
通所支援事業所（児童発達支援センター・児童発達支援・放課後等デイサービス）の職員ですか？ 理学療法士・作業療法士・言語聴覚士・心理職等の専門職ですか？ ：はい：いいえ医師・看護師ですか？ はいはいはいはいはいはいはいいいえいいえいい
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の結果、研修対象者としてセンター長が認めた者とする。 ①医師、保健師、助産師、看護師、准看護師、理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、 認知症介護研究・研修東京センター作成 2 社会福祉士、介護福祉士若しくは精神保健福祉士のいずれかの資
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231647/02_r8jisshiyoko.pdf種別：pdf サイズ：1633.463KB
結果、研修対象者としてセンター長が認めた者とします。 ①医師、保健師、助産師、看護師、准看護師、理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、 社会福祉士、介護福祉士若しくは精神保健福祉士のいずれかの資格を有する者又はこれに準ずる者 ②以下の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231647/tsuika_bosyu.pdf種別：pdf サイズ：629.227KB
管理職 管理職以外 １医師（） ２保健師（） ３助産師（） ４看護師（） ５准看護師（） ６理学療法士（） ７作業療法士（） ８言語聴覚士（） ９社会福祉士（） 10介護福祉士（） 11精神保健福祉士（） 12介護支援専門員（） 13その他 組織経営 介護部門 看護部門 リハビリ部門 相談員 介
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231647/yoshiki1_tsuika.docx種別：ワード サイズ：48.303KB
果●日本語が通じない環境において、伝わる感動や、不自由さを体験することでコミュニケーションの面白さや外国の言語や文化に対する興味関心が高まった。 ●改めて日本という国に対しての理解や愛着が深まった。
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231807/w-e-06ogoseogose.pdf種別：pdf サイズ：440.878KB