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比率は2.2%といずれも過去最高となり、今後もさらなる増加や上昇が見込まれている。 こうした中、各自治体では、多言語による生活情報や日本語学習機会の提供をはじめ、医療・福祉・学校教育等における在住外国人の支援を進めている

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228781/82besshi9.pdf種別：pdf サイズ：279.352KB

円 ※R5年度からの国費補助に向け厚生労働省が概算要求中 0％ 保育所等におけるICT化推進事業補助金 （うち、多言語翻訳機の購入費） １,７０２千円１,１２４千円66.0％ 合計３１０,８２５千円７７,０４０千円24.8％ ３ 項目主な目的「送還忌避者の増加」及び「長期収容問題」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228781/82setumeichibashi.pdf種別：pdf サイズ：1033.389KB

。 図13ハクサイ頭頂部画像撮影写真 ※カメラ：Nano-C1920 (解像度1936×1216,フレームレート39fps) 表1 AI学習結果プログラミング言語MATLAB 学習データ数600枚学習モデル深層学習スコア最高値（平均）0.820 ハクサイ頭頂部検出84% 図14 AIによる検出結果（頭頂部

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228803/r03-15-hakusaikessoku.pdf種別：pdf サイズ：1066.468KB

。 図13ハクサイ頭頂部画像撮影写真 ※カメラ：Nano-C1920 (解像度1936×1216 ,フレームレート39fps) 表1 AI学習結果プログラミング言語MATLAB 学習データ数600枚学習モデル深層学習スコア最高値（平均）0.820 ハクサイ頭頂部検出84% 図14 AIによる検出結果（頭頂部

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228803/r03-zensyuroku.pdf種別：pdf サイズ：6429.576KB

スを除く。 ）（第12号） （※） 埼玉県知事記者会見令和５年１月１７日⑥ ◆県ホームページにダウンロードして使用できる多言語リーフレットを掲載 ◆観光関連施設、大規模商業施設、飲食店における利用者への呼びかけ ◆駐日大使館等へ県内在住の自国

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228820/230117.pdf種別：pdf サイズ：1583.741KB

スを除く。 ）（第12号） （※） 埼玉県知事記者会見令和５年１月１７日⑥ ◆県ホームページにダウンロードして使用できる多言語リーフレットを掲載 ◆観光関連施設、大規模商業施設、飲食店における利用者への呼びかけ ◆駐日大使館等へ県内在住の自国

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228833/panel0117.pdf種別：pdf サイズ：1583.2KB

分析を通して地域の課題を見つけ解決する。 ❺学び直しの機会の充実。 特にビジネス分野において最も大切である言語能力と数的処理能力の向上を図る。 ❻一人一人の理解度の把握・探究活動（「総合的な探究の時間」の充実） ・教科横断的な学び・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228835/sankoushiryou1zyunbiyashio2.pdf種別：pdf サイズ：458.977KB

グデータの分析、活用など、学科横断型の探究活動を通して実践的な学びを行う。 ウ生徒一人一人の理解度を把握し、言語能力と数的処理能力の向上を図る。 エ地域で得られるデータの分析にＩＣＴを活用し、地域の課題を見つけ解決する。 オ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228835/sankoushiryou1zyunbiyashio3.pdf種別：pdf サイズ：295.338KB

グデータの分析、活用など、学科横断型の探究活動を通して実践的な学びを行う。 ウ生徒一人一人の理解度を把握し、言語能力と数的処理能力の向上を図る。 エ地域で得られるデータの分析にＩＣＴを活用し、地域の課題を見つけ解決する。 オ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228835/shiryou1zyunbiyashio2.pdf種別：pdf サイズ：184.314KB

分析を通して地域の課題を見つけ解決する。 ・学び直しの機会の充実。 特にビジネス分野において最も大切である言語能力と数的処理能力の向上を図る。 ・一人一人の理解度の把握・探究活動（「総合的な探究の時間」の充実） ・教科横断的な学び・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228835/shiryou3zyunbiyashio1.pdf種別：pdf サイズ：180.383KB