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) 肢体不自由 46.1％ 聴覚・平衡機能 8.6％ 内部障害 （心臓・じん臓・呼吸器・・・など） 36.9％ 視覚7.1％ (1.4万人）音声・言語・そしゃく 1.4％ (2025年1月1日) 残念ながら存在します・・・ケアにつなげるために！ スマートサイト・適切な時期に必要な訓練が受けられて

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合計指数は11となる。 左上肢を肩関節から欠くもの2級等級別指数11 - 3 - ②認定上の留意事項 (1)音声機能障害、言語機能障害及びそしゃく機能障害の重複については、原則として①の認定方法を適用しない。 (2)体幹機能障害と下肢機能障害

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・現症 参考となる経過・現症 •後述の所見記入欄では表現できない具体的状況や検査所見を記載 •小児難聴では –言語獲得の状況 –ろう学校などへの通学の有無 –ABR、ASSRなどの他覚的聴力検査結果 参考となる経過・現症 •成人難聴では障害を裏

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たま市川越市越谷市川口市合計視覚障害9,384 2,324 735 639 1,090 14,172 聴覚・平衡機能障害11,223 3,174 933 709 1,176 17,215 音声・言語・そしゃく機能障害 1,785 502 122 139 187 2,735 肢体不自由58,747 14,451 4,285 4,243 6,853 88,579 内部障害48,256 11,760 3,531 3,453 5,714 72,714 心

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にて起立不能のため認定した事例 - 20 - 様式第１号（２）（第２条関係） 身体障害者診断書・意見書総括表聴覚・平衡・音声・言語又はそしゃく機能障害用氏名昭和４７年６月１３日生男・○女住所 ①障害名（部位を明記） ②原因となった交通、労災、その他の事故、戦

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くるかと思うのですが、例えば、教科指導の具現化のイを見ると英語の検定試験があります。 授業の中で、英語以外の言語も教育活動に取り入れていく構想があるのか、お聞きしたいのですが。 依田委員長はい。 お願いします。 事務局こちら

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その取組というのが、私たちが考えていた国際に関する学びにかなり近いものがあります。 語学力、英語力、その他の言語の力をツールとして、様々な外国の文化や事情に精通していけるような教養を身に付けていくということがあり

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業して良かったと思える学校」であると、卒業生も在校生も誇り 2 / 3 が持てるのではないか。 ６英語に偏らず、多言語が学べる学校になると良い。 母国語が様々な生徒も学べる学校であり、学んだことを実践する体験活動等ができる学校

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から説明があった中でアラビア語とかという話もありましたが、この語学力というところで、是非、英語に偏らない多言語が学べる学校という形で進めていければ良いと思っております。 近いところで、中国 5 / 13 の関係であったりとか

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する範囲内で見積徴取を実施した上で契約する。 ８その他 (1)契約書作成の要否要 (2)手続きにおいて使用する言語及び通貨 ①言語日本語 ②通貨日本円 (3)提出期限までに技術提案書が提出されなかった場合及び一次選定において選定さ

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