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している。 Ａ－２－（１）－②利用者の心身の状況に応じたコミュニケーション手段の確保と必要な支援を行っている。 ａ 言語のコミュニケーションが円滑に実施できない利用者には、ノートに書くなどメモを用いることにしている。 失語症や重

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友達に紹介するなど年齢ごとに活動を変化させています。 こうした内容を廊下に掲示し、保護者に伝えています。 言語では0歳児から保育士がしっかり言葉をかけて物と言語の繋がりと意味を体得するようにし、身近な絵本や図鑑な

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ください。 ） 名2名1名1 Ａ※ＢＣ 重複障害（別掲） 合計15名7 ６級７級視覚障害聴覚又は平衡機能の障害音声・言語、そしゃく機能の障害肢体不自由名1名名合計44 障害区分１級２級３級４級５級内部障害（心臓・腎臓、ぼうこう他） 5 3 0 2 0 2

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名名名名障害区分１級２級３級重複障害（別掲） 合計名 ４級５級６級７級視覚障害聴覚又は平衡機能の障害音声・言語、そしゃく機能の障害肢体不自由内部障害（心臓・腎臓、ぼうこう他） 名名そううつ病名名名名・知的障害（療育手帳を所持し

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を所持している利用者についてご記入ください。 ） Ａ※ＢＣ 名名名合計名名視覚障害聴覚又は平衡機能の障害音声・言語、そしゃく機能の障害肢体不自由内部障害（心臓・腎臓、ぼうこう他） 重複障害（別掲） （注）１クラスあたり平均支援員数は放課後

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かなど子どもの心のケアに配慮できるようにしている。 また、１～２ 歳児クラスのけんかでは、自分の思いを上手く言語化できないために起きることもあるため、 子どもの今の気持ちを代弁し相手の子の気持ちも代弁することで自分の

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剤師 保健師 助産師 看護師 准看護師 看護業務補助者 理学療法士 （ＰＴ） 作業療法士 （ＯＴ） 視能訓練士 言語聴覚士 義肢装具士 歯科衛生士 歯科技工士 診療放射線技師 診療エックス線 技師 臨床検査技師 衛生検査技師 臨床工学技士 あん摩マッサー

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ビゲーションや3Dデータ、動画などのデジタルコンテンツが出現し、 現実世界に情報を付加してくれる技術。 - 59 - ・言語化しにくい指導内容を映像やデータにより誰にでも平等にわかりやすく伝えられるよう、地域スポーツ、運動部活動、 ア

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） - 29 - （３）国際交流の促進取組の方向性・スポーツは世界共通の「文化」であり、世界中のあらゆる人々と交流を行う際の「言語」となり得ることを踏まえ、スポーツを通じた外国人との触れ合いやつながりを深めていく取組を進めます。 ・本県在

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憲子社会福祉子ども学科准教授特別連載第２回多機関多職種連携に多様な効果をもたらす生活支援記録法 （F-SOAIP）言語聴覚士の実践共著なし訪問リハビリテーション；10(1) ；P.60-67 嶌末憲子、小嶋章吾（監修） ／矢作満 2020.4 28嶌末憲子社会福

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