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利用につなげていく。 ② 小児期の心の健やかな発達の促進ことばの遅れや、情緒・行動に心配のある幼児に対して、心理・言語の専門スタッフによる、 ことばとこころの相談を実施。 ことばとこころの相談：年27回実施受相児数 443人専門職（心理

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229618/00_1kenikibetu1-2.pdf種別：pdf サイズ：402.229KB

、歯科医師会、保健所等 ②小児期の心の健やかな発達の促進ことばの遅れや、情緒・行動に心配のある幼児に対して、心理・言語の専門スタッフによる、 ことばとこころの相談を実施。 ことばとこころの相談：年28回R7.1.31現在 24回、受相児数403

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229618/03-2_r602siryou3-2.pdf種別：pdf サイズ：365.081KB

保健医療対策の充実 ②小児期の心の健やかな発達の促進ことばの遅れや、情緒・行動に心配のある幼児に対して、心理・言語の専門スタッフによる、ことばとこころの相談を実施ことばとこころの相談：年26回実施受相児数434人専門職（心理

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229618/03_shiryou2.pdf種別：pdf サイズ：230.091KB

が高い傾向にあるが、小４は「書くこと」において、小５・小６は「読むこと」において課題が見られた。 ○中学校では、「我が国の言語文化に関する事項」の正答率が高い傾向にあるが、中１・中２は「話すこと・聞くこと」において、中３は「読むこと」において

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_003_2syou.pdf種別：pdf サイズ：1558.078KB

らに自分の力を高めていきましょう。 国語数学 0 100 ア：話すこと・聞くこと、 書くことイ：読むことウ:伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項埼玉県平均正答率あなた ２ページ３ページあなたの学力は、「レベル８」の中で伸びがありま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_004_3syou.pdf種別：pdf サイズ：4958.108KB

変化と関係話すこと・聞くこと、書くこと読むこと 【年・組・氏名】６年２組９番埼玉○○ □□テスト数と計算実力テスト（算数） 言語の特徴や使い方情報の扱い方、我が国の言語文化 55 60 データの活用図形 65 70 70 60 Ｒ０３56.7 すぐにやり方や答えを聞かずに

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_005_4syou.pdf種別：pdf サイズ：3767.954KB

関係オ・補助の関係 ○指導上のポイント ○復習シート・コバトン問題集の活用 【出典】 Ｒ３復習シート 【中学校２年】 言語事項レベル８・９‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒ 「桜がピンク色に染まる。 」について考えます。 まずは、「文節」に区切り、「文の成分」を考えましょう。 小学校では「分かち書

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_006_5syou.pdf種別：pdf サイズ：5087.5KB

が高い傾向にあるが、小４は「書くこと」において、小５・小６は「読むこと」において課題が見られた。 ○中学校では、「我が国の言語文化に関する事項」の正答率が高い傾向にあるが、中１・中２は「話すこと・聞くこと」において、中３は「読むこと」において

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_100_hyousikara3.pdf種別：pdf サイズ：8756.923KB

変化と関係話すこと・聞くこと、書くこと読むこと 【年・組・氏名】６年２組９番埼玉○○ □□テスト数と計算実力テスト（算数） 言語の特徴や使い方情報の扱い方、我が国の言語文化 55 60 データの活用図形 65 70 70 60 Ｒ０３56.7 すぐにやり方や答えを聞かずに

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229621/r4_200_4syoukara5syou.pdf種別：pdf サイズ：8788.175KB

況に応じたコミュニケーション〉 Ｅ ・自分の考えを、言葉で相手に伝えることができる。 〈６コミュニケーション(2)言語の受容と表出〉 ・教室が騒がしくなっても、落ち着いて対処することができる。 〈４環境の把握(2)感覚や認知の特性について

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/229647/syou-jiritu-04.pdf種別：pdf サイズ：205.161KB