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、文章の構造と内容の把握や解釈に役立てられないことが考えられる。 そこで本単元では、音読を劇として発表する言語活動を設定し、登場人物になりきるという児童にとって分かりやすい視点を与え、登場人物に同化して読むこと

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５「文字の組立て方を理解し、形を整えて書くこと」をねらった事例 〇学年第３学年 〇主な領域〔知識及び技能〕⑶我が国の言語文化に関する事項 〇事例のポイント ①基本点画「おれ」「はね」について、教材を工夫しイメージをもたせるようにする。 ②自分の

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育と英会話力の乖離のようにならないことが重要である。現状の一般的な大学のプログラミングの授業でさえも、C言語の書き方のような授業が多い。「作りたい！」といった目的が先にあって、それを実現できる手段としてプログラミン

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国語 社会 数学 理科 英語 音楽 保健体育 美術 技術家庭 道徳 総合 特活 教科 目標又は内容 言語の特徴や使い方 話や文章に含まれている情報の扱い方 我が国の言語文化に関すること 話すこと・聞くこと 書くこと 情報活用能力 Ａ知識及び技

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用図書『地図』（地図帳）の活用」の視点 ⑺「地域の素材の教材化」の視点 ⑻「具体的な体験を伴う学習やそれに基づく表現活動、言語活動の充実等」の視点 ⑼「内容の配列や授業時数の配分」の視点 ⑽「内容の枠組み等の整理」の視点 ３活用に当たっての配慮事

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事例４言語活動を通して、思考力・判断力・表現力等を育む事例 〇学年第４学年 〇主な領域内容⑸ア(ア)(イ)・イ(ア)県内の特色ある地域の様子 〇事例のポイント ①学んだことを生かした表現活動を通して、思考力・判断力・表現力等を育む ②具体的な事実を

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、自分たちの練習に加え、中学１・２年生を募って技術講習会を開いています。 人に教えることで、自分の奏法やコツを言語化したり、練習の流れを組み立てたりでき、より一層自分たちの練習の質が向上します。 春季休業中には、次年度の

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甲に引き渡すものとし、甲は、その委託金額を支払うものとする。 ４この契約の履行に関して甲と乙との間で用いる言語は、日本語とする。 ５この契約に定める金銭の支払に用いる通貨は、日本円とする。 ６この契約における期間の定めに

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なだけ提供し、社会の様々なニーズにきめ細かに対応でき、あらゆる人が質の高いサービスを受けられ、年齢性別、地域、言語といった様々な違いを乗り越え、生き生きと快適に暮らすことのできる社会のこと。 はパリ協定第２１回国連気候

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ス産業の振興 （略） ａ～ｉ（略） （新設） （新設） ｊ・ｋ（略） ｌ東京２０２０オリンピック・パラリンピック競技大会等に向けた多言語対応の充実 ｍ（略） (オ)産業人材の確保・育成 （略） ａ・ｂ（略） ｃ専門高校による産業教育の充実等 （新設） エ基本指標 (ア)就業率６０．８％（令和６年） ［

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