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ては、 相互に考え、話合い、学び合う活動や地域の人々との意見交換や交流活動など、他者と協働して問題解決したり、言語により分析し、まとめたりするなどの学習活動や、各教科等との関連を意識した学習活動をすることが重要である。

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資質・能力を身に付けられるように以下の点について言及しています。 とあります。 学習の基盤となる資質・能力 ①言語能力 ②情報活用能力 ③問題発見・解決能力等どのような資質・能力の育成を目指すのか ①知識及び技能が習得されるようにす

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動に取り組んでいる。 ２本校の実践 (1)実践の視点・読書に親しむ態度や読書習慣に係る取組・家庭や地域との連携・言語活動の充実など学力向上に結び付けた取組 (2)実践の概要ア全校読書（毎週月曜日の業前8:10~8:40） 読書記録冊子「ここ

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子」とし、「やる気で勉強、はっきりあいさつ、たくさん運動」を合言葉に児童を育成している。 ２本校の実践 ⑴実践の視点・言語活動の充実など学力向上に結び付けた取組・家庭や地域との連携 ⑵実践の概要ア学級での取組毎週、月曜日の朝活動の

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は、本校の学校研究主題「自分の思いをもち、豊かに表現し伝え合う塚小っ子の育成」と関わらせ、言葉の使い方や語彙等、言語に関する知識の広がりをねらい、８類の本を重点的に選出することにした。 ３成果と今後の課題 (1)成果年度別学

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実践 （１）実践の視点・読書に親しむ態度や読書習慣に係る取組・家庭や地域との連携・学校図書館等の環境整備の工夫・言語活動の充実など学力向上に結び付けた取組・図書委員会の活動 （２）実践の概要ア読書に親しむ態度や読書習慣に係

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る学校である。 雑木林や畑など、農村地域の中で自然豊かな環境に恵まれている。 ２本校の実践実践の視点として、①言語活動の充実など学力向上に結び付けた取組②読書に親しむ態度や読書習慣にかかわる取組の２つの実践している。 (1)

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が子供に読み聞かせ・同じ本を交代で・子供が親に読み聞かせ・同じ本を一緒に・それぞれ好きな本を読む時間の共有キ言語活動の充実など学力向上に結び付いた取組・国語科の学習で児童の作品を掲示 ３成果と今後の課題 （1）成果多く

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設や圏央道ができ、都市化が進んでいる。 ２本校の実践 （1）実践の視点・読書に親しむ態度や読書習慣に関わる取組・言語活動の充実など学力向上に結び付けた取組 （2）実践の概要ア読書ビンゴカードの取組図書委員の活動の一環として、

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け、読書環境の整備等、読書活動を進めている。 ２本校の実践 ⑴実践の視点・読書に親しむ態度や読書習慣に係る取組・言語活動の充実など学力向上に結びつけた取組 ⑵実践の概要ア読み聞かせの実施年間で各学級１回、お話の会「虹」の方々に

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