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おける生徒の会話時間の増加英語による発問・指示、生徒の発言への切り返しに対する技能が向上し、英語学習の喜び、言語活動の活性化、 授業の流れの向上が見られた。 スモールトークペア学習Q＆A クラスルームイングリッシュ ALTとの

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る中学校との調整のための打合せを実施。 (随時) ○ICTを有効活用し、児童・生徒の興味・関心をより高め、指導の効率化や言語活動の充実を図る。 ○一人一人の「話すこと[やり取り］」の力を評価する具体的な方法を確立する。 ○新学習指導要領の趣旨に

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導力向上事業（英語教育改善プラン推進事業）」～加須市立昭和中学校～ 英語の授業において「やり取り」・「即興性」を意識した言語活動が不十分なため、即興での表現を苦手とする生徒が多い。 現状の課題具体の取組の内容 ○スピーキングテストか

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25― ア学習指導要領改訂の趣旨及び要点ア改訂の趣旨 ○改訂の基本的な方向性は、次の２点である。 ・外国語による言語活動を通してコミュニケーションを図るために必要な「知識及び技能」、「思考力、判断力、表現力等」、「学びに向かう力、人間性等」

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考えを伝え合うことができるよう指導する。 ⑽外国語 ―28― ○学習指導として改善・充実された点は、次の３点である。 ・言語材料は発達の段階に応じて、児童が受容するものと発信するものがあることに留意して、指導する。 ・推測しながら読むこと

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申で示された三つの資質・能力を踏まえ、外国語活動の目標として設定されたのは、次の３点である。 ・外国語を通して、言語や文化について体験的に理解を深め、外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しむようにする。 【知識及び技能】 ・外国語

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ては、平易なものから難しいものへと段階的に取り扱うことや生徒の発達の段階や学習の目的に鑑み、 それぞれの言語材料をどの程度まで習得させる必要があるかを見極めていく。 ⑵単元計画の作成⇒P149７⑶参照単元終了時に育成を目指す

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報を伝える等）を参考に活動を整理し、学校行事等に関連付けて学習できるよう配列し、年間指導計画を作成する。 ウ言語活動で扱う題材は、「児童の興味・関心」、「他教科等の学習や学校行事等で扱う内容との関連」、「国際理解と自国理解」につい

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で作成する。 外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ，外国語による聞くこと， 話すことの言語活動を通して，コミュニケーションを図る素地となる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 ＊ガイドブック：文

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ができると考える。 また、覚えたフレーズをただ繰り返すだけにならないよう、表情やしぐさ、アイコンタクトなど非言語のコミュニケーションにも慣れ親しめるようにするとともに、その必要性にも気づかせたい。 さらに、外来語とそれ

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